《教师培训学习总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训学习总结（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、总结范本：教师培训学习总结姓名：单位：日期：年月日教师培训学习总结7月21-23日，我在重庆第七中学参加了为期三天的新课程培训学 习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理 念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求， 提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。 经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受:本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，主 要内容是:1。课标解读。2。教材分析。3。由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教 学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，比如，周智良老师在介绍陈 详
2、老师的时说他没有想到“牛顿第一定律”还可以这样上，又如，危 明老师在教学中的教学方法和考法（例如，我们建桥时为什么要建凸桥 而不建凹桥的原因，并且不能用物理知识解译）等等，这些都是自己在 教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最后一天 有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个物理老师对周围事 物敏锐的观察能力，这些都自己所欠缺的。通过此次培训从很大程度上 说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去 学习。怎样才能很好地适应新课改呢?怎样才能在教学过程中给学生营 造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能 引导学生的情感处于积极的、自
3、由的、宽松的心理状态，能自主的参与 课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去 积累，不断去学习探究。一、教师在新课改中的作用因为新课改要培养学生具有以下的能力:1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知 识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审 美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能 力；3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有 教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课
4、程。而教师 恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等 等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现 新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以 往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优 点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往 的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程 的开展。二、新课改对教师素质的要求1、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课 程下要求教师和学生是共同的学习者，
5、这应该说是教师与学生的真正平 等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的 学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和 交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社 会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合 作者、引导者和参与者。2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结 合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方 法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是 单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性 和学生的主体性有机地融
6、合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学 习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学 习，而是主动地去探索。3、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂 的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技 术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而， 这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教 学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息 技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力 的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展 的时代要
7、求。4、业务素质的提高教师必须具有系统的完整的科学专业知识，这是从事科学教育所必 备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社 会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信 息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠 上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科 视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科 的横向联系系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识， 有机地结合形成比较完整的基本知识。诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生学 习的组织者、反思性实践者以及课程与教学
8、的研究者。长期以来，教师 已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种思维模 式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事 情。但是，我们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和 习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配 行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新课程的要求。总之，物理教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学 必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程 中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。 唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人 才，才能更好地完成我们身上肩负使命。本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用
