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1、巨人的花园学习目标：1、认识8个生字，会写12个字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴”等词语。2、有感情的朗读课文，根据课文内容想象画面。3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流读书的感受。教学重点：1、懂得快乐要各大家分享的道理。2、能在读文章的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入，激发情趣1、师：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧？童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶，你读过哪些童话，哪个童话给你的印象最深？学生回答2、今天，我们一起来学习英国作家王尔德写的一则童话巨
2、人的花园。板书课题：巨人的花园学生齐读课题师：你们想不想走进这花园中去？那就让我们自己先来读读课文吧!二、初读、感知大意1、让学生自由认真读课文，画出不认识的字和不理解的词，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子2、学习生字（1）出示生字卡片，检查认读生字情况（2）板书新词让学生认读，交流自己用什么方法理解词语提名学生回答词语含义，老师纠正。3、指名分段朗读课文。4、整体感知师：读完这篇课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象?三、指导书写：覆：上半部：“西”要变化。牌添：右下方“小字多一点。酷：左半部是：酉字旁凝：疑字加上两点水。四、学习课文1、2自然段1、交流师：谁来读描写花园漂亮、
3、美丽的句子？提示：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，村里的孩子都喜欢哪里玩2、自由朗读师：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里，试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？教师指名学生朗读3、范读想象师：请同学们把眼睛闭上，用耳静静的聆听，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？4、孩子们，作者用了四个四字词语给我们描绘了一个美丽无比的花园，你能再用一些词语来描绘一下你心中的花园吗？5、感受欢乐，当学生说听到了孩子们的欢笑声时，板书：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）理解词语师：洋溢是什么意思？提示：充满、荡漾、流淌。用“洋溢”说一句话。（2）想象说话师：巨人的
4、花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语。想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？教师总结：这真是一座神奇的花园，第二课时教学过程：一、复习回顾上节课，我们了解到巨人的花园是一座怎样的花园呢？学生回顾：春天花园里百花盛开，夏天花园里虫鸣鸟叫，秋天花园里鲜果飘香，冬天花园里银装素裹。过渡：是呀，这里不仅是美丽的花园，还是孩子们的乐园。然而有一天，巨人突然回来了，一切都发生了变化。请大家自由读课文3-8自然段。看看巨人是怎样对待在花园里自由自在玩耍的孩子们，与此同时，花园发生了什么神奇的变化？画出有关语句。 1、生自由读。 2、汇报交流：巨人第一次是怎样训斥孩子们的？学生读有关语句。大家想一下：
5、巨人在说这番话时，会是什么样子的？他会有怎样的表情，怎样的动作呢？能不能加上提示语读一读？预设：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气（怒气冲冲地说）：“谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！”他见到孩子们在花园里玩耍，很生气（瞪大了双眼说）：“谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！”他见到孩子们在花园里玩耍，很生气（恶狠狠地指着他们说）：“谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！”学生练习指名读齐读。师：巨人这样做花园有什么变化呢？学生找有关语句，指名读。请大家自由练习。指名读。从他的读中，你感受了什么？引读：师：当围墙外草长莺飞，充满孩子们的欢声笑语时，但不知为什么巨人的花园里男生读。师：当围墙外花开花落，孩子们忙
6、着捉蜻蜓，捉蝴蝶时，但不知为什么巨人的花园里师：让我们再一次走进那被春风遗忘的花园，再一次感受巨人的孤独与寂寞，大家一起读：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的叫声。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀孩子们，请大家静静地看屏幕，这省略号中的一个个小圆点多像是巨人在寒风中的声声叹息。师：尽管这样，当孩子们再一次从围墙的破损处钻进花园玩耍时，巨人又是怎么训斥孩子的？屏幕出示：可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”谁来当当巨人，训斥一下孩子。学生朗读巨人说的话。与此
7、同时，花园又发生了什么变化？（与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）指导朗读。听着他的朗读，你眼前浮现出什么画面？在这之前，花园是什么样的？花园里草翠花开。师：我们一起来思考第一个问题，为什么巨人不愿与大家共享花园的美？预设：学生说原因：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了，我自己的花园凭什么让你们玩耍师：原来巨人是这样想的，怪不得他这样粗暴地一次次把孩子们赶跑。师：第二次，当其他孩子听到巨人可怕的训斥纷纷逃窜时，一个小男孩却没有拔腿逃跑，这一次，小男孩儿让花园发生了变化，我们一起来读一读描写花园变化的句子：这个小男孩在树下一伸手
8、，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。指导朗读，读出花园的神奇。教师总结：孩子们，我们来看看花园发生的变化：第一次，当巨人把孩子们赶出花园时，花园里天天狂风大作，雪花飞舞；第二次，当巨人把孩子们赶出花园时，草翠花开的花园立即被冰雪覆盖，第三次，当巨人大声斥责一个小男孩时，小男孩没有逃跑，用手一指，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。花园发生这么神奇的变化，此时此刻，你明白了什么？假如你是小男孩儿，你想对巨人说什么？听着孩子的话语，看着眼前的情景，巨人终于明白了，他明白了什么呢？请大家读文章的第九自然段。指名学生说自己的理解。师：巨人曾经想独自拥有花园，却无法拥有快乐；而当他现在拆除围墙，把花园给了孩子们时，给孩子们带来了快乐，自己感受到了无比的幸福。指名读课文第10、11自然段。故事的结尾是令人高兴的，巨人和孩子都幸福快乐的生活在花园里。此时此刻，你对“快乐”“幸福”又是怎样的理解呢？请你用最简练的语言表达出来。总结：同学们，我们每个人都渴望幸福，倘若我们的心自私、封闭，幸福便会与我们无缘；倘若我们能拆除心灵的围墙，与别人和谐相处，我们就能收获人生的幸福。愿大家都能学会与人分享，收获人生的幸福！
