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1、青年教师成长实施规划青年教师开始从教的5年左右时间是从新教师成长为合格教师的关键时期，根据第三次全教会精神及国家教育部制定的面向21世纪，振兴教育行动计划中的加速青年教师成长行动计划，并结合我校实际，特制定本计划：一、培训目标总目标：用三年的时间，初步建立一支与21世纪教育发展相适应的具有正确的世界观，先进的教育思想和教育观念，先进的教育思想观念，系统地掌握文化专业知识和现代教育技术，创新意识强，胜任教学工作，善于从事素质教育的青年教师队伍。具体目标：1、对全体新教师培训，使他们巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德规范和教师行为规范；掌握所教学科教学大纲，教材和教学常规，教学基本功
2、达标；全面适应中小学教育教学工作。2、三年内，对教龄3年以下（含3年）的青年教师进行培训，使绝大多数青年教师胜任中小学教育、教学工作，努力使20%左右青年教师在学习和实践中达到骨干教师标准。3、三年内，通过组织各类教育教学活动，创造条件为优秀青年脱颖而出。二、培训对象及内容1、培训对象：教龄3年以下青年教师。2、培训内容：师德与教师行为规范，教育政策法规，会同教研部室进行教学大纲及教材分析，教学常规与教学基本功，现代教育思想，教育技术，教学技能，学科教育理论，教材教法研究，心理学应用等。 三、培训方式与途径本着起点高，快速程的观点，采取集中培训、研讨、实习、实践、自学、自练的方式培训。1、双研
3、讨、考察、实习为主要方式，使青年教师了解学校教学的各个层次，并快速进入角色。2、自加压力，全负荷学习、充实、制定竞争目标，制造快速发展的条件基础，快速发展。3、竞赛，激其快速发展。4、骨干教师一带一，一帮一帮期快速发展。5、以现代教育技术的应用作为培训主要手段。6、多级督促，帮助青年教师成长。四、保障措施1、对发展快速、稳定的青年教师加以激励机制，在评奖、晋级、评优等活动中优先考虑。2、逐级落实责任，确定目标，加强督促。3、继续教育论坛专辟版面、栏目为交流与学习创造条件。4、各方面（教研、教科所、学校）要敢压重担，促其发展。5、对青年教师培训所需经费要给予保证。青年教师培养方案青年教师是学校教
4、师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。3、具有扎实的基础理论和专
5、业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出），九年成为区以上优秀青年教师。三、培养对象本校30岁以下的青年教师四、培养措施1、 成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室
6、、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。3、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。（2）由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。（3）由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。（4）由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。4、落实辅导制。（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续
7、，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。（5）辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。5、完善竞争激励机制。（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。五、具体活动安排及落实1、学
8、期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。2、教龄3年内的青年教师每年做到“五个一”，即：每周听一节课（第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节）、每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。（教务处负责） 3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。（三师工作室） 4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教务处、三师工作室负责）。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。教龄3年以内的，教龄3-5年的 ；教龄5年以上的，分别设奖。5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。（德育处、团委负责） 6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）对区以上开设公开课，获得好评；（2）被评为区以上级别优质课；（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。4
