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1、.实验报告（2015/2016学年第二学期）课程名称软件开发技术基础实验名称实验二小型MIS系统的解析与设计实验时间2016年5月18日指导单位计算机学院指导教师王传栋学生姓名班级学号学院(系)通讯学院专业电子信息工程教育资料.实验报告实验名称小型MIS系统的解析与设计指导教师王传栋实验种类设计实验学时4实验时间18:00-21:00一、实验目的和要求1. 综合运用所学的软件开发方法，用结构化、面向对象的建模工具对给定需求。2. 解析此中的数据储存需求，进行数据库的设计与实现。3. 进行功能解析与整体设计，成立系统的解析模型，书写主要文档。二、实验环境(实验设备)硬件：微机软件：Office，
2、UML等三、实验原理及内容1、理解需求进行数据建模1) 绘制看法模型ER图。教育资料.2) 将第1步获取的ER模型，变换为DB的关系模型。STUDENT（SNO，SNAME，SEX，CLASS_NO,DEPARTMENT）_NOCOURSE(CNO,CNAME,CREDIT,CREDIT_HOUR,CPNO,TNO)TEACHER(TNO,TNAME,TITLE,SEX)SC(SNO,CNO,GRADE)ADMIN(ANO,ANAME,SEX)教育资料.2、对需求进行用例建模1) 绘制系统的用例图。2) 特别用例，要进行用例详述。教育资料.3、对数据进行DFD建模建模中分别以系统角色学生、教师
3、和教务员绘制分层DFD图。顶层数据流图：学生管理系一致层数据流图：教育资料.管理学生模块数据流图：管理学生模块数据流图：教育资料.选课管理与成绩管理模块数据流图：4、在第3步骤的基础上，绘制系统的系统结构图：教育资料.5、绘制系统的对象模型，完成：1) “类图”，可以针对不一样的业务场景分别绘制；在学生选课状况下，各个类之间的关系以以下图所示：2) 特别的业务类，依据需要绘制“状态图”教师录入成绩的状态图以以下图所示：教育资料.3) 特别的业务场景，依据需要绘制“序次图”教师成绩管理序次图以下：教育资料.四、实验小结本次实验设计了整个系统的运作过程及各个细节。在数据库应用系统开发的过程中，我们
4、要依据需求解析，从各个角度对数据库系统进行详细描述与设计。结构可以用类、关系、结点和构件等静态模型元素描述，UML支持动向建模的有四类图，分别为状态、序列、写作和活动图。经过此次实验，我对这几种图有了更加深入的理解，自己着手跟在书上学习是完整不一样的两种感觉。固然已经经过了数据库计算机三级，但是真切让我去设计一个数据库，我是很困扰的，经过本学期这门课的实验，我感觉我终于将知识落到了实处。在设计的同时，我也惋惜于一个工程的周密，每个图环环相扣，考虑到了系统的各个细节，却又每个图缺一不行。此次实验让我学到了很多，希望今后仍旧有机遇更深入地学习数据库，甚至可以从事数据库开发的行业。在此感谢老师实验课的悉心指导。五、指导教师考语成绩批阅人日期欢迎您的光临，word文档下载后可以更正编写。双击可以删除页眉页脚。谢谢！单纯的课本内容，其实不能满足学生的需要，经过补充，达到内容的完美教育资料
