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1、 中班科学吹泡泡教案及反思 中班科学吹泡泡教案及反思 中班科学活动吹泡泡 活动目标： 1、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动。活动预备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝）活动过程： （上课前几分钟来唱一唱吹泡泡的歌曲。）一、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的兴趣。师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们熟悉教师带来的这些吹
2、泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“”，吹不出来的就画“X”。三、幼儿第一次操作，并进展记录。师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“”。四、集体观看记录纸，并进展集体验证。1、集体观看记录纸，发觉问题2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探究缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本事，你能把他找出来试一试吗？1、幼儿探究 2、教师示范并小结六、完毕活动。（在吹泡泡的音乐中欢乐的完毕活动）师：我们再去找一找我们身边
3、还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 大二班：胡慧 201*-9-19 中班科学活动吹泡泡教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面详细来说一说：一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛，不能详细的依据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标：在吹泡泡的嬉戏中，体验到科学活动的乐趣。体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个制造性的玩，得到胜利和欢乐的情感很好的体验出来。的后者更能表达到本节科学活
4、动的一个探究和制造性的学习。学问目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不行以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清晰，语意表达的更贴切，充分了表达了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动。技能目标消失的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织力量不够。 二、在活动中的过渡环节 在我原来的教案设计中，导入活动是安排了吹泡泡的歌曲进展导入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌曲导入也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮忙孩子回忆已有阅
5、历会更好。所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟预备活动来唱一唱，在真正到导入活动时，就实行直截了当的方法进展提问。如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的问话，把孩子所拥有的吹泡泡的阅历进展回忆，对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。三、在活动完毕时 平常我们的教学设计到最终都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得假如把开头的音乐运用到完毕活动中，让孩子在愉悦、欢乐的心情中离开活动室，到室外去查找新的操作材料。会不会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！ 这些都是我
6、的设想，还没有真正的得以实施。假如有时机我想让自己班上的孩子每天都能处于这样欢乐的心情中。没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边玩耍。 大二班：胡慧 201*-9-20 扩展阅读：中班科学活动吹泡泡教学反思 中班科学活动吹泡泡教学反思 吹泡泡是孩子常常玩且特别喜爱的一项活动，而吹泡泡这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我准时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的嬉戏，引导幼儿感受音乐的悦耳、旋律的美丽，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、
7、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地把握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培育，等许多方面没有细致深入地思索和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下： 一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂气氛。在“吹泡泡”的音乐声中师幼轻松进入活动场地。反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让 我们变成泡泡，听着奇妙的音乐飘进教室吧！ 二、结合嬉戏，初步感知歌曲内容。 1、师：小朋友们，你们都喜爱玩吹泡泡的嬉戏，和你们一样，教师也很喜爱，我也要来吹几个泡泡！ 教师随便吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。 提高要求：
8、教师吹大泡泡，幼儿用洪亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。 1、看，张教师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。) 反思：教师和孩子一起玩吹泡泡嬉戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张教师是怎么数的？来跟着张教师这样数一数？谁学会了来试 试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子娴熟地把握正确的数法。 友情提示：本文中关于中班科学吹泡泡教案及反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中班科学吹泡泡教案及反思：该篇文章建议您自主创作。
