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1、郑和远航教学设计灌云县鲁河中心小学 陈刚一、课题：郑和远航二、设计思路：教学本篇课文，宜注意处理好以下三个方面的问题。1、巧用题目，诱导初读感知。本篇课文题目，点明了文章的主人翁和主要事件，还暗示了这样两点：一是“远”，说明路遥远；一是“航”，说明与船有关。教学本篇课文巧妙地利用题目，诱导学生自主解题，自主提出相关问题，自主带着问题朗读感知课文，有利于学生在较短的时间内抓住课文的主要内容。2、紧扣结尾，引导细读感悟。本篇课文的结尾全面概括了课文的主要内容，点明了郑和远航的意义和影响。所以，教学本篇课文，在学生初读感知课文主要内容后，宜以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。3、依据标
2、题，指导熟读复述。本篇课文共七个自然段。其中，第三、四、五自然段，既有生动的人物形象刻画，又有细致的壮观场面描写，还有精彩的故事情节叙述，是全文的重点内容。课文后面练习的第三题是：“默读课文，根据杨帆启航、友好交往、战胜凶险三个标题，复述郑和第一次远航的经过。”这道练习提示我们，教学本篇课文，必须抓住重点，在学生朗读感知内容、感悟内涵的基础上，让他们依据三个小标题，熟读积累巩固，争取做到会复述。三、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 能复述郑和第一次远航的经过。2.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。四、教学重点：凭借课文语言材料，感受郑和与我国
3、古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。五、教学难点：感受、理解郑和远航的艰难和重大意义。六、教学准备多媒体课件。七、教学过程（一）复习导入同学们，上节课，我们一起走近了我国明朝时的一位航海英雄，他就是（学生接口）：郑和。课文主要写了他的什么事呢？（学生概述课文内容。）（二）紧扣结尾，引导细读感悟精读课文第七自然段1、学生自由朗读这一自然段。2、这一自然段共有几句话，分别写了什么？3、学生自主思考后，同桌间交流。4、指名说说自主思考、同桌交流的收获。5、引读第第七自然段，领会郑和远航的意义。（三）精读课文第13自然段1读课文13自然段，
4、体会远航之规模宏大这到底是一次怎样的远航呢？请同学们快速地浏览课文第一段，读完后请完成填空：这是一次_的远航。并说说你为什么这样认为。预设答案一：填上“规模宏大”（也可以是意思相近的词）老师引导：是呀，这是一次规模空前宏大的远航，课文中多处描绘都表现出了这一点，请在这些句子下面划上横线，我们一起来交流一下。教师引导学生细读13自然段，交流反馈。并指导朗读相关语句。 教师引导：这一支像巨龙一样浩浩荡荡的船队，领头的“舵手”是谁呢？他是怎样当好总指挥的？根据学生回答相机出示句子：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” 练读，体会应该
5、读出什么语气。（威武、自信）过渡：郑和率领着浩浩荡荡的船队起航了，大家的第一感觉这是一次规模宏大的远航。这还是一次怎样的远航呢？指名学生说。（四）自学第4、5自然段，体会远航的“友好交往”、“战胜凶险”1、自读4、5自然段，先在横线上填上合适的词语。（预设答案：文明、和平、友好等等）分组讨论：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？各国对这支船队的态度又是怎样？假如你是一个国家的国王或大臣，或百姓，或商人，面对郑和，或浩浩荡荡的船队，或从来没有看见过的宝船，或名扬海外的中国丝绸、瓷器等，或中国的土特产品，会怎么说、怎么做？过渡：郑和和他的船队是不是像人们的祝福那样，真是一帆风顺了吗？他们在途中遇
6、到哪些困难，又是如何克服的？2、哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 面对危难，郑和有什么表现？ 组织讨论，反馈。教师小结：是呀，航海之路充满了艰辛，郑和用友善和诚信换回了和平邦交，用刚强和武力给了那些图谋不轨者以教训，就像郑和自己说的那样（媒体出世句子）：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸异域，迴隔于烟雾缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。”（教师简单解释并领学生齐读。）学生读自己想读的句子。（教师加以指导）（五）略读第六自然段，复述航海经过 过渡：带着我们中国的土特产品，带着明朝人民的友好和善意，郑和率领着船队，一次又一次远渡重洋。大家来看看这张郑和远航图： 教
7、师和学生一起看郑和远航图：从1405年到1433年一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。郑和率领的船队纵横于太平洋与印度洋，遍访亚非34个国家和地区，跋涉7万余海里，相当于绕地球3周多，与各国建立了政治、经济、文化的联系，完成了七下西洋的壮举。这以后的六次航海，作者没有详细写，但我想同学们也能想象得出来。你能根据书上描绘的第一次航海经过，也按照“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序来说一说后来的某一次航海经历吗？先自己试着说一说，再说给大家听。（六）总结全文，布置作业中国造船专家、海军少将郑明先生每次提到“郑和下西洋体现的成就”时，便眼露异彩地说：“郑和率领的混合舰队，船舶吨位之大，
8、航海人员之多，组织配备之严，舰队航程之远，续航时间之久，航海技术之先进，造船工艺之优异，历史影响之深远，实为中外航海史、造船史、海军史上之壮举！”作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。600年后的今天，站在郑和的塑像前，你想对他说些什么？请把你的感想写下来。下节课再交流。（出示图片，伴以音乐）八、教学反思：这篇课文详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，提出了许多有价值的问题，这些问题中比较容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。并且，我还注意创造意境，巧搭舞台说的舞台，给学生提供放飞想象的空间。拓展学生的视野，给他们提供口语表达的机会，并以此帮助学生理解课文。
