《身份证编码教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《身份证编码教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版五年级上册数字编码教学设计教学目标：1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的简单方法,初步体会编码的作用。2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。感受到数学与生活的密切联系。培养学习数学的积极情感。3、学习中华人民共和国居民身份证法第13条。教学重难点：了解身份证编码，体会编码编排的特点。难点: 理解编码的组成及数字反映的信息。教学准备：师：制作课件生：课前调查了解自己父母或爷爷奶奶等人的身份证号码。教学过程：一、导入师：数字在我们的生活中用处很大，不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编一些号码。引导：请同学们想一想，在生活中你都看到了哪些数字编的号码？（汇报：邮政编码、
2、电话号码、身份证号、手机号、银行账户号、车牌号、书后有编号、产品批号举具体例子）师：看来在我们的生活中处处都有数字编的号码，我们把数字编的号码简称为数字编码。那么，这小小的数字编码里隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就以身份证号码为例一起来学习数字编码。（板书：数字编码）二、探索学习1、学习中华人民共和国居民身份证法。同学们，每个人一出生，就有一个身份证号码。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。 因此，国家还制定了中华人民共和国居民身份证法。课件展示第一至三条内容，师生共同学习。2、了解身份证在日常生活中的作用。师：你们知道身份证在日常生活中有
3、什么用吗？学生汇报：买房登记、买火车票、存钱立户头、住旅店登记、出国。教师课件出示情景图。3、了解身份证编码。师：老师这里有四个人的身份证（用数码展台展示），请同学们认真观察，想一想从身份证号码中你能获得哪些信息？对比一下，看看你还能发现什么？（组内交流）谁能说一说从身份证号码中你都获得了哪些信息？（汇报身份证号码有18位数字。身份证号码中有一些数字是相同的 ）教师以自己的身份证号码为例，揭示身份证编码的秘密：居民身份证的号码是按照国家的标准编制的，有15位（旧）和18位（新）之分（主要讲解18位），前六位为行政区代码，第七至第十四位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。前2
4、位表示省、自治区、直辖市 （板书：省 引导：贵州）第3、4位表示所在的城市 （板书：城市 引导：安顺）第5、6位表示所在的县（区）。（板书：县区 引导：普定）第714位，共8个数字表示出生年月日。（板书：出生日期码）在出生日期码的后2位表示所在地派出所的代码 （板书：派出所代码）第17位表示性别。（板书：性别 ）引导：女同学说一说自己身份证号码第17位数字是什么？男同学再说一说自己身份证号码第17位数字是什么？有什么规律？（板书：男单女双 ）这两项又称：顺序码 （板书：顺序码）第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。用来检验身份证的正确性，有时也用X表示。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按
5、统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。（板书：校验码） 强调：身份证号码是由行政区代码、出生日期码、顺序码、校验码四个基本信息组成。三、巩固练习。1、出示身份证号码：（520402198505302559），你能知道身份证主人的哪些信息？2、讨论。A、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ （汇报想法）52252719720113 0857 522527 19371006 0845 522527 19360912 0838 522527 19730526 0826B、一个小偷拿着身份证去取钱，结果钱没取到，被银行工作人员报警抓了。你知道这是为什么吗？温馨提示：身份证很重要，应该妥善保管，不要随意借给他人。四、课堂总结。 说一说今天这节课你有什么收获？五、课外延伸。1、和父母说说身份证号码中每个数字代表的意义。2、数字编码在我们的生活中还有许多，选择一个你比较感兴趣的（如：邮政编码、电话号码、学号、车牌号、银行账户号等）。探索编码中的奥秘。
