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1、雨点第二课时教学设计一、教学目标：1、 通过游戏串起，使学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课4个生字：跑、海、洋、跃，理解由生字组成的词语。3、 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。4、仿说诗歌，培养学生的语言表达能力。二、教学重难点：能通过朗读读出池塘、小溪、江河、海洋的特点来。三、教学准备：多媒体课件、生字卡片四、教学过程：一、激趣导入1.上节课，我们认识了一位新的伙伴，它是雨点。（读题，课件相机出示雨点）2.多么欢快的小雨点呀，让我们一起走进小雨点的世界吧！先跟小雨点一起来认一认这些生字宝宝吧：跑、海、洋、跃（
2、出示生字卡片）（1）指名读，组词。（2）说说每个字的记忆方法。（3）书空，师范写注意要点。（4）生练习，师巡视指导，评价。3.接下来，小雨点要带我们去做一次有趣的旅行，想不想去呀？那还等什么，赶紧出发吧！二、美读品味小雨点都去了哪里，分别干了什么呢？请小朋友大声读读课文，完成下面的填空。雨点落进 、 、 、 、里好像在 、 、 、 。1、品读第一句（1）告别了云婆婆，跟着小雨点飘呀飘，飘到了池塘上方。（课件出示雨点落进池塘图）（2）这是一个什么样的池塘？（3）是呀，小池塘真美丽，碧澄澄的它，在花草树木的环绕下，静静的，一动也不动，躺在上面睡觉，一定舒服极了！这样想着，小雨点忍不住躺了上去，不一
3、会儿，就进入了梦乡。（4）瞧，小雨点睡得多熟呀，我们可不能吵醒了它，所以，我们在读这句话时，应该轻轻地（5）指名读，齐读（6）引读：多么安静的小池塘呀，雨点落进池塘里（齐读）2、品读第二句（1）听，那是什么声音哗啦啦哗啦啦，哦原来是小溪哥哥在山石间唱歌呢！我何不落在上面，跟着小溪哥哥四处走走，欣赏欣赏山林间的美景呢？于是，小雨点落进了小溪里，小朋友们，你们看，这是一条怎样的小溪呀？（课件出示雨点落进小溪图）（2）小溪缓缓地流着，就像在散步。（3）小朋友们，你们和谁一起散步过？散步时是怎么走的？（学生模仿散步动作，相机学习“散步”的书写）（4）是的，散步时要慢慢地走，悠闲地走，所以，读这个词的时
4、候应该（5）导读：小溪缓缓地流着，就像在散步，雨点看着看着，不由得落在了小溪里，在（6）多悠闲，多自在呀！谁再来读？（指名读，男生、女生读）3、品读第三句（1）雨点悠闲地走着走着，突然，脚下的水流快了起来，怎么回事呀？雨点一边感到很奇怪，一边不由得加快了脚步，渐渐地奔跑了起来。是呀，怎么回事呢？小朋友们，你们能帮助雨点找到答案吗？（学生自由回答，教师相机指导）（2）是的，小雨点不知不觉走到了江河里了，江河的水流的很急，后浪推着前浪，所以，小雨点就不能悠闲地散步了，只能奔跑起来。（3）指导朗读4、品读第四句（1）在奔跑中，我们来到了今天旅行的最后一站海洋。（出示雨点落进海洋图）（2）看，这就是海
5、洋，它给你什么感觉？（大）（3）是的，很大，一望无边，谁能读得让我们感受到它的大？（指名读）（4）感受到了没？大海波涛汹涌，一浪高过一浪，雨点落进海洋里，一会儿被浪花送上高高的浪头，一会儿跟着浪花落到了海面上，就这么一会儿高，一会儿低的，就像在跳跃。（5）谁来做一做跳跃这个动作？（相机学习“跃”的书写）（6）大家一起跳起来读!（7）感觉心情怎么样？（高兴、快乐）（8）小雨点现在也是这样的心情，你瞧，它正张大嘴巴，仿佛在说（9）带着这样的感受，一起来读一读齐读。5、全文朗读多么有趣的旅行啊，想不想再感受一次？来，让我们跟着小雨点一起来回味一遍（课件出示四幅图，学生看图尝试背诵）三、延伸拓展1、小朋友们，小雨点可爱旅行了，明天，他们又要开始新的旅行了，猜一猜，他们会去哪呢？2、学生自由练说，教师相机指导。3、能像课文中这样说一说吗？（课件出示： 落进 ，在 。 ）四、课后作业1、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。2、有感情地背诵课文。板书设计：2.雨点海洋跳跃 江河奔跑雨点 小溪 散步池塘睡觉
