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1、我的叔叔于勒教学设计于泽滨教学目标：1.了解莫泊桑及其主要作品，理清小说的故事情节。2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。3.分析把握小说主题，正确看待亲情与金钱。教学重难点：1.理清小说的故事情节，分析把握小说主题，正确看待亲情与金钱。2.理解通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。教学方法：诵读法、讲授法教学过程：情景导入生成问题请同学们闭上眼睛，想象一下这时你漫步在大街上，忽然遇到了一个乞丐，你想施舍点钱给他，然后你慢慢地走近他，发现这个人是你失散多年的叔叔，这时候你会怎么做？自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词
2、：拮据（ji j） 栈桥 糟蹋（t） 别墅（sh） 褴褛（ln l） 女婿（n xu） 端详 恭维 阔绰（chu） 煞白（sh） 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 牡蛎（l）2. 文学常识：（1） 作者简介【莫泊桑】（18501893），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。【代表作】短篇小说项链羊脂球和我的叔叔于勒等。长篇小说一生漂亮朋友等。（2） 小说知识（抢答）1.小说的三要素：（ ）、（ ）（ ）。2.小说的故事情节由：（ ）（ ）（ ）（ ）构成。3.人物描写包括（ ）、（ ）（ ）、（ ）、心理描写。步骤二整体感知走进文本1. 请根
3、据课文情节的大体发展将五张插图重新排序，理清课文故事情节。2. 请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。（ 盼 ）于勒 开端（ 赞 ）于勒 发展（ 遇 ）于勒 高潮（ 躲 ）于勒 结局合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解一、 体会称呼变化1.菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化(根据表格在课文中标注出来)？于勒境遇菲利普夫妇对于勒的称呼贫坏蛋、流氓、无赖、分文不值富正直、有良心、好心、有办法的人贫小子、家伙、流氓、贼、讨饭的2.思考，为什么会有这样的变化？金钱。人物的称呼表现了人物的命运变化，从“坏蛋、流氓、无赖”到“一个正直的人、一个有良心的人”再到“一个讨饭的、一个
4、流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。 二、 分析人物形象1. 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的语言、动作、神态等，让他们自己去自然地表露。试找出文中对菲利普夫妇的语言、动作、神态描写的句子，细细品味，分析人物性格特点。2.谁对于勒的称呼一直不变?他是怎样的一个人？若瑟夫。真诚善良、有同情心。3.整篇文章的主人公是谁？是菲利普夫妇，还是于勒，还是我？【知识链接】主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占居主导地位的中心人物。判断一
5、个人物是否是小说的主人公，关键在于这一人物是否与小说主旨相关。主人公是菲利普夫妇三、 主题探究1.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？这篇小说揭示了怎样的主题思想？【写作背景】我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认钱。根本原因：金钱至上的社会制度。主题思想：揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延伸1. 课堂小结小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。2. 课后作业想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。要求运用语言、动作、神态描写表现人物。
