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1、教师在反省中成长.doc感谢赏析心灵感悟教师在反省中成长11月5日，徐东林老师给我们讲了教育叙事研究，听了徐老师系统仔细的理论解说，理论联合实践的案例剖析，使我对教育叙事从理论到实践有了进一步的理解，让我真切的意识到写好教育叙事对于每一位教师成长过程中实现自主学习、自主发展、自主反省等能力有很好的提高，只有经过反省的教育教课经验才能成为教师的自我财产。经过学习我感觉教育叙事研究为我们供给了一个记录自己教育、教课过程，显现教课经历、经验的机遇，特别合适我们一线教师。由于教师的生活是由和学生的一些事件组成的，教育叙事就是我们教师把平常如何碰到的问题和如何解决这个问题的过程表达出来，我们不只能够说讲
2、堂教课的事，还能够说讲堂之外的生活事件。其意义在于把教育理念引入到教育教课经验中，经过反省教育教课行为，研究教育规律，提高讲堂教课实效，促使我们自己专业发展。经过学习第一次感觉我们能够用自己的方式表达自己身旁的教育故事，我的心潮汹涌。我们可以自己聆听自己心里深处的声音，站在自己的角度反省和发掘自我，经过叙述我们过去的故事，我们能为我们未来的行动找到新对策。把理论思想置于活生生的教课之中，在理论和实践中间开放了一个思虑空间，让我们想做而担忧做不了的教育研究变为现实。假如说我们每个教师显现自己生命价值的主要所在，是在讲堂、学校、与学生的交往中的话，那么教育叙事案例就是新课程背景下教师生命之光的记录
3、。这是一次难得的学习机遇，我会加倍珍惜，仔细学勤学院所要求的所有课程，发自心里的向郑州师范学院的各位教师道一声感谢！（周口市郸城县实验小学刘冰）/感谢赏析感谢赏析以人为本侧重发展走进郑州师范学院，切近专家，是我多年心愿。听了兰社云教授对于小学数学讲堂教课的技巧的专题讲座，我得益颇多。新课程教育理念的要旨在于：以人为本、回归生活、侧重发展。我们知道，在教课目的和教课内容确立以后，教课方法就成了实现教课目的，达成教课内容的要点。由于教课方法是将教材的知识构造转变为学生脑筋中的认知构造，培育学生能力、发展智力，培育学生学习态度、意志、感情，进行思想道德教育的主要手段。理论和实践都告诉我们，要想充散发
4、挥每一种教课方法在教课过程中的实质效能，达到优化教课过程的目的，要在精选教课方法或教课方法的优化设计上下功夫。前者指的是合理选择已有的教课方法，后者是指自己创建新的教课方法。我们在数学教课中，应以找准新旧知识连接点为前提，制造学生矛盾心理为要点，激活学生思想，促使学生发展。重视对学生学习方法的研究，倡议学生进行“合作交流”。合作学习会增添学生参加数学活动的机遇，能加强学习动机、提高学习成就、发展人际交往能力等，但在小学数学讲堂中并不是所有内容都有合作学习的必需，教课中应掌握合作学习的机遇，当真切碰到有挑战性、有议讲价值的问题，而学生个体又没法解决时，能够睁开小组合作学习。在合作学习中我们应当掌
5、握住“踊跃互信、个体责任、有效交流、反应实时”这四个因素。总而言之，在新课程小学数学讲堂教课中，我们应当坚持“创建教课情境原则、引发性原则、真切性原则、靠近性原则、合作性原则、矛盾和睦一致原则、层次性原则”来创建讲堂教课情境，以此提高学生的数学修养、激活学生的思想，进而提高学生的综合素质。（周口市郸城石槽张寨小学张献梅）感谢赏析感谢赏析参加国培的几点领会在校领导的精心安排下,我有幸参加此次教育部、财政部举办的小学教师集中短训班。本次培训特邀请了多名省特级教师进行上课商讨。就小学数学教课面对的疑惑与对策和与我们现场对话。观摩了多位优异教师的演讲后，使我得益匪浅。下边是我在这两天学习中的教课收获和
6、自我反省。一、学习收获1教课方案清楚了然，切近生活在教课方案上表现了继承与弘扬、改革与创新的特色，同时也充分表现出“生命化教育”的主题思想。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是侧重学生活动的设计，让学生尽可能参加到学习过程之中、三是讲堂教课的重要内容。四是切近学生、切近社会、切近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练等；使学生学的风趣和轻松。2. 教课资源采用合理，语言朴素主要表现：一是图及相关标明的使用；二是课件与教具的合理。二、比较反省此次听课收获许多，但要点是学而时行之，要将这些运用到自己的讲堂教课中。1教课目的的合理性，合适每个学生的发展。从这两天的学习中
7、，我领会到我们的教课应侧重目标的达成，讲练课，复习课，操作探究课，解决问题策略等要成立不一样的教课模式，使用不一样的教课方法和步骤。2教师为学生创了一个轻松的讲堂氛围。轻松的讲堂氛围是一节课成败的另一个要点，也是侧重学生感情的要点。假如一名教师能一直面带浅笑，一直令讲堂氛围活跃，能够说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。3运用灵巧的教课方法。教课没法，贵在得法，教师运用了多种教课方法，会激发学生兴趣。感谢赏析感谢赏析（周口市郸城胡集中心小学史风霞）我的收获紧张而又有规律的学习已经睁开了三天，固然学习的时间很短，但从各位专家教授的授课中，我却收获甚多，恰似有一股新鲜的鞋业注入了身体，让身处偏
8、僻乡村的我有了再生的感觉，很感谢能有这样一次可贵的学习机遇。十一月六日华东师大的孔企平专家的讲座让我得益颇深。从中我深刻领会并清醒的意识到小数老师身上肩负的担子是何等重要，我的一言一行都可能会抹杀一个科学家或物理学者，会给祖国造成莫大的损失。数学教课的讲堂学生是主体，而不再是老师表演的舞台。在教课过程中要建立新的教课观点，师生要踊跃参加，交往互动，共同发展，要进行有效的教课，特别要关注学生的发展，侧重培育学生的知识与技术，感情态度和价值观，特别是思想能的养成，要鼎力提高自己在讲堂教课中的决议能力，有效教课，给学生留有思虑的空间，交往的空间，要表现以学生为主体的思想。经过此次学习我自己就像一颗缺
9、乏水分、养分、阳光的嫩苗，一瞬时汲取了充分的营养，我感觉自己正在成长，很快马上成长为一棵参天巨树；认为跨世纪新时代的全能型教师，掌握更多的、实用的技术为国家教育事业出一份自己应尽的一份力，不愧成为优异的人民教师这一荣耀称呼。我希望此后偏僻乡村教师能有更多这样难得的下，能够像我同样充分自己提高自己的能力与水平，能够等到更好的成长。（河南省许昌市鄢陵县大马乡中心小学高占莹）学习日记学习“教育叙事研究”心得感谢赏析感谢赏析有幸作为“国培计划”的一名学员到达郑州师范学院，今日听了徐东林教授的教育叙事研究。夜晚回来已经多时，心情仍旧像海边的浪花久久不可以停息。所感、所悟好多。仔细梳理，与各位老师分享：在
10、今日的学习中，我知道了教师在教课活动过程中碰到的一些案例，能够经过叙事的形式再现出来，实质上也就是对我们教育过程中的一些疑惑、愉悦、问题等等的记录。同时也是逐渐累积案例知识，个别经验，以及一些特别案例的策略。经过这些案例的察看和对自己的反省就叫做教育叙事研究。“教育叙事研究”不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应当怎么做，它不过给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应当怎么做。写教育叙事的过程，就是对自己的教课进行全程监控、剖析、调整的过程，是更完全的自我反省、自我培训学习的过程。真切能达到“为自己的教课进行研究，对自己的教课进行研究，在自己的教课中进行研究”的目的。经过
11、此次学习，我深刻的意会到我们一线教师不可以只用心教书，在做好教课工作的同时也要不断的累积和总结自己的教育教课经验，促使自己从经验型教师向研究型教师的提高，也使自己自主学习的能力获得提高。（周口市郸城县城关镇张号楼小学陈霞）学习小学数学教课研究有感经过今日的学习，我认识到小学数学的研究性学习正是要指引学生去发现他所未知的问题，通过数学手段来解决问题，且能用数学解决问题的策略迁徙到其余问题的解决上。学生在学习过程中不用动太多的脑筋，基本上用不着选择和创新，由于自有教师为他们选择、解说。在教课过程中，我们的教师重在让学生依据定义、公式照搬照套，机械运用，学生只知其然，不知其因此然。在这类机械、被动的
12、学习方式中，我们的学生对知识的研究能力、创建能力，被教师不经意的注入式教课抹杀了。他们对数学学习愈来愈不感兴趣，还怎么能更深入地进行创新呢?感谢赏析感谢赏析在小学数学中进行研究性学习，是改变这一现状的有效门路和方法。依据对本书的学习以及自己的教课实践，我认为在小学数学教课中要进行研究性学习，要做到以下几点：1要激发学生主动参加的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感觉自己是一个发现者、研究者、研究者，而在少儿的精神世界里，这类需要特别强烈、”教师要指引学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种激烈的研究欲念，使其产生强盛的内部动力。2 注意联系学生生活实质
13、。数学教师在教课中要存心识地指引学生交流生活中的详细问题与相关数学识题的联系，借助学生熟习的生活实质中的详细案例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学识题，运用所学知识剖析、解决实质问题，指引他们进行研究性学习。（周口市商水县汤庄乡赵集小学赵小光）学习小学数学有效讲堂教课的心得领会经过这两天的学习，兰社云、张小慧，和徐东林三位教授的出色讲座深深的吸引了我们每个教师，在发问交流阶段，来自不一样地方的各位老师交流都很热情，我们在新课改中的好多疑惑多数云开雾散。此次小学短期集中培训班，使我对讲堂教课又有了新的认识，下边我将说说此次学习中的收获：一、讲堂教课的有效发问发问是讲堂教课中的一个重要环节，是教师促使学生思想、教授知识的重要手段，是教课过程中教师和学生之间常用的一种互相交流的教课技术。它在教课中有侧重要的意义和作用。我深刻领会到讲堂发问要集中，不可以太凌乱，指向性要明确，化零为整。整体性发问的设计，重要扣教材内容，环绕学习目标，将备课中初拟的零落问题聚焦到能牵一发而动浑身的要点点上，以利于突出要点、攻陷难点。使学生真切能悟透疑点，达到事半功倍的成效。二、讲堂教课的有效评论在数学讲堂教课中，第一教师要熟习学生的状况，站在学生的角度思虑问题，多角度地展望可能会产生的多元化的答案，进而做到成竹在胸，应付自如地评论学生可能的丰富多采的回答。再次，
