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1、 钉子的故事教学目标：知识目标：默读课文，了解课文讲了一件什么事。能力目标：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。教学准备：教学挂图或课件，钉子和木板。教学时间：1课时。教学过程：一、实验激趣，导入课文题目。1.教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。接着请一个同学上台拔出。师：同学们，木板上留下了什么？板书：小孔。（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。齐读课文题目。2.读了课文题目，你想知道些什么？二、汇报交流，检查预习情况。1.大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。2.指名分段读课文，注意要求学生读得正
2、确通顺。3.齐读课文。要求学生读得正确流利。4.课文讲了一件什么事？（只要学生说个大概就给予肯定）5.你有什么不理解的问题吗？（1）爸爸的话是什么意思？（2）为什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？（3）坏脾气真的有那么大的危害吗？三、自主探究，解决问题。1.再读课文，针对黑板上的问题，把你读懂的内容、获得的启发、自己的感受讲给全班同学听。2.团结就是力量，我们一起解决了问题，读懂了课文，学会了在合作交流中集思广益，真是受益匪浅。请大家带着自己的感悟再读课文，勾画出启发你的句子。3.钉子的故事给我们哪些启发？引导学生重点理解父亲的话。在交流中总结本文主旨：口头的伤害与伤害身体没什么两
3、样。（1）故事中，男孩的个性有什么特点？ （2）爸爸教男孩，生气时可以怎么做？（3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后 甚至不钉了？ （4）后来父亲教他，当他学会控制自己的脾气后，可以怎么做？（5）最后栅栏上还有男孩子钉的钉子吗？ 为什么没有钉子了？（6）男孩子把钉子拔掉，有什么事情是没有办法恢复或改变的呢？（7）我们生气说的话，就像什么一样，很难恢复成原来的样子？四、拓展与升华，运用与积累。1.结合实际，让学生谈一谈坏脾气在生活中给自己和他人带来的伤害与懊悔、不便与烦恼。2.教师用搜集的资料说明：坏脾气不但伤害别人，还危害自己的健康。3.积累园：把本文中给你印象最深的语句抄写在“采蜜本”上
4、，多读几遍，最好能背下来。教学反思西南师范大学出版小学语文三年级上册第三十课钉子的故事主要写的是一位父亲为了帮助小男孩改掉坏脾气，想出了一个巧妙的办法，当孩子发脾气时就让他到后院的栅栏上钉钉子，当小男孩能控制自己的脾气是就让他每天拔一颗钉子。经过努力，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了，他也变得不爱发脾气了。然后父亲用富有启发性的话语来引起孩子的思考：“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了：口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。 在本科的教学中我更多的采用学生自读讨论的方式，特别是生字词采用学生预习自读方式。让后再课文讲解方面采取学生之间互相讨论的方式通过（1）故事中，男孩的个性有什么特点？ （2）爸爸教男孩，生气时可以怎么做？（3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后为甚至不钉了？ （4）后来父亲教他，当他学会控制自己的脾气后，可以怎么做？（5）最后栅栏上还有男孩子钉的钉子吗？ 为什么没有钉子了？（6）男孩子把钉子拔掉，有什么事情是没有办法恢复或改变的呢？（7）我们生气说的话，就像什么一样，很难恢复成原来的样子？总之，在课堂之中抓住学生对文本的体验，给他们创造一个自由宽松的空间，给他们创造一片自由想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习!
