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1、 教学设计模板（仅供参考）一、教材内容分析这是一篇精读课文，是一篇新闻特写，通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的场面描写。2、.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略记叙的表达方法。过程与方法：1、充分自读，理解文章的条理，了解开国大典的盛况。2、抓住场面描写，互动交流，体会中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。3、根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料。丰富文本内容，深化学生的理解，拓展学生的认识。情感态度与价值观：通过
2、对重点词句的理解，进一步深入理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。1、三、学习者特征分析六年级的学生精读课文有了一定的学习方法，能根据老师布置的学习提示进行自主的学习，并且能通过小组的合作进行的有效学习，从而掌握自学提示中的相关知识要点，便于理解课文内容。四、教学策略选择与设计 课前学生搜集与本课相关的信息。在课堂教学中进行分享与交流，并且在小组讨论的过程当中，利用课前pad中的学习资源进行自学，讨论，交流分享，并能生成相关的知识。这样借助学习资源促进学生思考，使学生获得更多感兴趣的内容，为学生的后续学习服务。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我
3、将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、前置学习汇报 师：上节课，我们初步学习了开国大典这篇课文，通过上节课的学习和课前预习，你有哪些收获？ 师：你对生字掌握的真好，谁还想汇报？师：是啊，同学们。类似于这样的资源老师把它们整理在一个文件夹中（师演示一下文件夹）你们在自学其他场面描写时可以结合资源进行自学。那除了课文中第一部分内容的群众入场场面，还记得课文中其余的三个场面描写吗？生汇报：典礼中的“典礼仪式”和“阅兵式”，典礼后的“群
4、众游行”。师板书 生书空 师：这篇课文就是以场面描写为主，上节课我们感受了群众入场的场面，这节课让我们首先把目光聚焦到开国大典的主体部分典礼仪式，感受一下会场的气氛。预设生1：通过上节课的学习，我学会了这一课的生字词，我给大家读一读。预设生2：我也学会了一些词，我还知道它们的意思，大家请看：（高高耸起、徐徐上升、检阅）汇报课前的学习情况，有助于教师对学生之前的学习内容的掌握程度有所了解，便于教师有的放矢的进行教学。二、聚焦大典，感受气氛请看老师给大家的学习建议：PPT1、结合微课，认真品读课文510自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。2.先自主学习，再把学习收
5、获与组内同学进行分享。结合学习提示进行自主学习，然后小组讨论本环节的小组讨论能促进小组成员间的讨论与合作，并以此作为教学活动的驱动力。三、自学阅兵，再现场面 盛大而隆重的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又将是怎样的一番情景呢？请同学们自由读课文的第1113自然段，边读边想你能感受到些什么？自主学习后汇报讨论的过程当中，学生面对老师的针对性的提问和全班同学的集体关注，学生在小组讨论中心情更愉悦。四、读写联动 情感升华师：同学们，1949年的开国大典距离现在已经有几十年了，我们没经历过，我们只能用课文中的文字和影视资料才能感受当时的气氛。中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了
6、，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了。同学们，你们是21世纪的接班人，是祖国的未来，是民族的希望，祖国的未来，祖国的未来要靠你们建设！最后，让我们共同祝愿祖国“更加繁荣富强”。（齐读）生写话，写完后与同学分享，相互交流课堂中的小练笔，有助于升华学生的情感，加深对本课内容的认识，情感目标容易达成。七、板书设计 群众入场 典礼仪式 盛大 隆重 26.开国大典 阅兵式 欢快 激动 群众游行副板书：抓重点词 突出氛围八、教学评价设计 我在教学本课时，设计教学目标从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生的实际出发，适应学生个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的效果。并且利用多媒体，让学生亲身感受了店里盛况激动场面，有了身临其境的感觉，学生们的情感进一步得到了升华。但是本节课下来，感觉生们读得还不够充分，应该多读，多感悟，从而达到更理想的效果。
