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沁园春长沙教学反思 龙广玮学生刚进入高一，对诗词的一些常识不是很了解，要一下子完成教学目标有难度，所以这一课安排先了三个环节：读，赏，品。诗歌肯定是要先读，要引导学生读准字词、读出节奏、读出情感，学生从之前的仅仅“读”上升到了对节奏和情感的注重，有一定的进步。但对于读这一环节，还是有点罗嗦，自己的范读也还差一点气魄。课堂评价感觉有提高，一些环节设计还稍显粗糙，致使耽误了时间。对于“品”这个环节，学生对背景几乎不了解，为了让学生深入理解诗歌的主旨，花了不少时间介绍背景，感觉时间还是有点用多了，或许可以提前布置成预习作业，让学生结合教辅资料适当收集相关资料，这样应该会节约更多的时间。在课堂上明显感觉有个“吃力”的问题是，学生对诗歌基本术语“意象”与“意境”几乎不了解，我又想让学生掌握基本术语，但感觉讲起来学生理解不到位，有点困惑，不知道在高一时是该讲还是不该讲。同时我还发现了一个问题，学生回答问题不很扣题，对设置的题干总感觉在理解上不透彻，我想一方面需加强对学生理解能力的指导，同时我也该反思自己的问题的设置难度，应该更“一针见血”。
