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1、肩肘倒立教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在新课程标准的指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。二、 教材分析 本节课的主要学习内容是“肩肘倒立”，平常我们体育教师对于这一教材技术处理都是采用枯燥的练习和过分强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。因此，在本节课中，我设
2、计了“看看我能行，迎接新挑战”的课堂情景，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在不断的挑战中尽情地学练，从而在玩中学、学中练的过程中来完成教学目标，培养学生的创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。三、 学情分析 这个年龄段的学生主要特点是有一定的好胜心，兴趣广泛，乐于接受挑战，尤其是男生对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激励的语言来调动其积极性。四、教学目标1、认知目标：通过学练，使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。2、技能目标：通过学练，90%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点，40%
3、左右的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助。3、情感目标： 通过学练，发展学生的协调能力，培养学生勇敢、顽强的意志。五、教学重点、难点重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。难点：挺拔笔直。六、教学方法本课我采用多样化的教学手段，来激发学生的练习兴趣，同时力求解决教学中的重难点，有效达成本课以“肩肘倒立”的三角支撑为课的主线，以“三角顶力”-“倒骑自行车”-“肩肘倒立”为点，点线连接，循序渐进，逐层引导，让学生在逐步的感觉中体会动作要领，从而慢慢的、一步步的掌握肩肘倒立的技术动作。加上教师用通俗易懂的语言来化解学生对动作术语的理解；课中给学生一定的空间，让学生一些自主学练、观察欣赏、互帮互助的小组学习形式
4、，来提高学生的学习效率，提高动作的质量，能更好的达成教学目标。七、场地器材场地：操场 器材：大垫子2块 八、教学流程一、开始部分 1、体委整队，报告人数 2、宣布本节课的内容 3、安排见习生 *询问学生的身体状况二、 准备部分 1、绕篮球场半场跑圈，叫号抱团 2、专项准备活动 a.头部运动 b.肩部运动 c.扩胸运动 d.腰部运动 三、基本部分 肩肘倒立 1、辅助练习 三角顶力，脚尖后翻点地 肘关节支撑，两手撑起腰部，慢慢把脚收起来 2、在帮助下练习肩肘倒立，改进倒立技术 3、逐步脱离保护帮助，独立完成动作 4、保护与帮助：保护者站立在练习者侧方，两手握住其脚腕向上提拉，必要时可用膝关节顶住其髋部帮助展髋。 注意事项： 1、充分活动开头部、肩部和腰部，防止以上各部位扭伤； 2、认真做好保护与帮助四、 结束部分1、 放松2、 小结3、 归还器材4、 下课
