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1、得道多助，失道寡助说课稿胡耀荣得道多助，失道寡助，选自人教版初中语文第六册第十八课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自孟子两章。下面我就按说教材,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课。 一、 说教材 （一） 教材的地位及课文特点 本单元编写了公输、孟子两章、鱼我所欲也、庄子故事两则等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。 得道多助，失道寡助这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性
2、作用，体现了孟子的“仁政”思想。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的诊断，阐明了施得“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下的重要意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。 （二） 教学目标 根据新课程标准要求，“要从一个中心出发，为了每一个学生的发展，围绕一个范畴，学生的语文素养，”结合本单元持点，我把本节课的学习目标确定为： 1、知识与能力目标 （1）通
3、过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。 （2）积累重要文言词语，并把握其词义。如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。 （3）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 2、过程与方法目标 （1）引导学生展开自主、合作学习（2）强调师生对话，生生对话，创设问题情景。 （3）以读悟文，以读悟理。3、情感态度与价值观培养学生团结互助的“和谐”意识。 （三）、教学重点：理解课文，总结一词多义，古今异义和词类活用现象。 （四）、教学难点：体会作者层层说理，运用排比，双重否定句进行说理的技巧 （五）教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。 二 说教法： 依据新课程理念，学生是学习和发展的主体
4、。本节课我采用以下教学方法实施教学。以读为核心，讨论点拨，师生互动。 （一）、朗读法 用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术。 （二）、讨论点拨法 从不同角度设疑，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。 三、 说学法 新的语文课程标准提倡学生自主、合作、探究的学习方式，就是让学生在学习过程中去体验。因此在课堂上让学生充分发挥主体作用，激发学生质疑、辨疑的意识，学生学法重点应放在自主、合作、探究学习上。 四、说教学设想 根据新课程标准，让学生进行大量的语文实践活动，并尝试让学生进行自主、合作、探究性的学习。 五、说教学过
5、程 第一步：引用歌曲导入 （一）、情景导入 播放歌曲得民心者得天下，在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的得道多助，失道寡助这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。 （二） 定向（多媒体展示） 、能朗读出孟子雄辩性文章的恢宏气势。、积累常见实词“环”、“是”、“池”、“去”、“域”、“固”、“威”、“兵革”、“亲戚”、“畔”。、积累常见虚词“之”、“夫”、“以”、“而”。、疏通文意，把握课文的思想内容。 （三） 读知文络 、听读课文，注意感受文章的节奏和气势。并在听读后试读
6、。、朗读课文，勾出标题“得道多助”与文中的哪些词意思相近或相同。、再读课文，文中讲战争的三要素中，哪个要素是最重要的？作者是怎么来证明的？（提示：根据关键词准确定位句子后，用原文的句子回答）、你认为课文哪句话是总结性的句子（四）研晓文意 1、用“”圈住常见实词“环”、“是”、“池”、“去”、“域”、“固”、“威”、“兵革”、“亲戚”、“畔”。、用“”圈住常用虚词“之”、“夫”、“以”、“而”。、小组合作，用自己的话来说一说文章的意思，并比较“之”、“以”两个虚词在不同语境中的意义。（提示：各小组展示时务必要注意实词的意思，可以把虚词对比起来理解。）、默读课文，填空。本文的标题是“得道多助，失道
7、寡助”，其中“道”指的是_，“得道”就指的是_。作者首先提出了中心论点：_。用战争中的三个要素_、_、_来对比，证明了_是战争最重要的因素。而要具备这个因素，则要通过_（可用原文的词来回答）来实现。同理，治理国家也同战争一样，如果能够_，就“多助之至”，继而取得成功，如果不能，就“寡助之至”，最终归于失败。（五）练固重点 1、阅读下面文言文字，回答问题。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_ ，_ 。_ ，_.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (1)在上文的横线上填入课文原文。 (2)这段文字的中心是 _ 。 (3)对“域“固”“威”理解正确的一项是（ ） A、疆域 固定 震慑 B区域 固守 威吓 C限制 巩固 震慑 D限制 巩固 威逼2、解释下列词语A、寡助之至，亲戚畔之。B、威天下不以兵革之利C、以天下之所顺D、故君子有不战E、域民不以封疆之界F、以天下之所顺、用自己的话说说下列句子的意思A、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。B、故君子有不战，战必胜矣。（六）思考：、孟子的文章气势恢宏，充满雄辩色彩，你觉得他怎么就能做到这一点呢？、在以“和平与发展”为主题今天，孟子的“人和”思想是否有存在的意义？
