《2023年八年级数学期末综合试卷北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年八年级数学期末综合试卷北师大版.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019八年级数学期末综合试卷(北师大版)一、选择题（单项选择，每小题3分，共21分）1要使分式 有意义， 必须满足的条件是（ ）A B C D2. 下列代数式中，是分式的是（ ）A. B. C. D.3. 在平面直角坐标系中，点（2，3）关于 轴对称的点的坐标是（ ）A（2，3） B（2，3） C（2，3） D（2，3）4如果把分式 中的 、 都扩大3倍，那么分式的值（ ）A扩大3倍 B不变 C缩小3倍 D缩小6倍5若点P( )在第二象限，则 的取值范围是( )A. 1 B. 0 C. 0 D. 16函数 与 （a0）在同一直角坐标系中的图象可能是（ ）7.如图，小亮在操场上玩，一段时间内沿
2、MABM的路径匀速散步，能近似刻画小亮到出发点M的距离y与x之间关系的函数图象是（ ）二、填空题（每小题4分，共40分）8. 若分式方程 有增根，则这个增根是9. 如图，反比例函数 的图象经过点P，则 = 10.用科学记数法表示：0.000 004 11. 将直线 向下平移4个单位得到直线 ，则直线 的解析式为 .12.直线 y=kx+b与直线y=-2x+1平行，且经过点（-2,3），则解析式为 .13. 已知点Q（-8，6），它到x轴的距离是 ，它到y轴的距离是 .14、如图，在矩形ABCD中,AB=3,AD=4,P是AD上一动点,PFBD于F,PEAC于E,则PE+PF的值为 .15、如图
3、，在反比例函数 的图象上，有点 ， ， ， ，它们的横坐标依次为1，2，3，分别过这些点作 轴与 轴的垂线，图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为 ， ， ，则 + + 1614如果菱形的两对角线分别为6 和8 ，则它的面积是 17如图，矩形ABCD中，AB=1 ，AC=2 ，对角线AC、BD相交于点O，直线BD绕点O逆时针旋转 (0 120)，交BC于点E，交AD于点F（1）OA= ；（2）若四边形AECF恰好为菱形，则 的值为综合试卷5.30班级 姓名 座号 成绩一、选择题题目 1 2 3 4 5 6 7选项二、填空题8、 9、 10、 11、 12、13、（1） （2） 14、 15、
4、 16、 17、（1） （2）三、解答题（共89分）18（10分） 计算：（1） （2）19、解方程（10分）（1） （2）20(7分) 先化简，再求值： 其中 21、（9分）如图， 已知反比例函数y 的图象与一次函数yaxb的图象交于M（2，m）和N（1，4）两点（1）求这两个函数的解析式；（2）求MON的面积；（3）请判断点P（4，1）是否在这个反比例函数的图象上，并说明理由22（9分）如图，菱形 的对角线 、 相交于点 ， ， ，请说明四边形 是矩形23（9分）如图，在四边形ABCD中，AB=CD，BF=DE，AEBD，CFBD，垂足分别为E，F（1）求证：ABECDF；（2）若AC与B
5、D交于点O，求证：AO=CO24（9分）如图，在梯形ABCD中，ADBC，AB=CD，且ABAD，B=45，DEBC于点E，DE=1 （1）直接填空：AB= ；（2）若直线AB以每秒0.5 的速度向右平移，交AD于点P，交BC于点Q，则当直线AB移动的时间为多少秒时，四边形ABQP恰好为菱形？(精确到0.1秒)25. （13分）如图11，矩形 中，点 在 轴上，点 在 轴上，点 的坐标是（-12，16），矩形 沿直线 折叠，使得点 落在对角线 上的点 处，折痕与 、 轴分别交于点 、 直接写出线段 的长； 求直线 解析式；若点 在直线 上，在 轴上是否存在点 ，使以 、 、 、 为顶点的四边形
6、是平行四边形？若存在，请求出一个满足条件的点 的坐标；若不存在，请说明理由26（13分） 是等边三角形，点 是射线 上的一个动点（点 不与点 重合）， 是以 为边的等边三角形，过点 作 的平行线，分别交射线 于点 ，连接 （1）如图（a）所示，当点 在线段 上时，求证： ；探究：四边形 是怎样特殊的四边形？并说明理由；（2）如图（b）所示，当点 在 的延长线上时，教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾
7、听中体验、品味。第（1）题中所求证和探究的两个结论是否仍然成立？（直接写出，不必说明理由）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容
8、和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。当点 运动到什么位置时，四边形 是菱形？并说明理由第 页
