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1、29武松打虎教学设计湖北省襄阳市襄州区实验小学 姚丽芳文本解读：武松打虎是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。文章节录自水浒传第二十三回，标题为“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”写武松的出场、和宋江结为朋友，然后武松回清河县，路过景阳冈赤手空拳把老虎打死，歌颂了武松的机智和勇敢，超凡的武艺和无坚不摧的气概。可惜，教材选编时略去了很重要的“喝酒”部分，不利于了解人物性格，甚是遗憾。故补之。因为作者写酒不是单纯写酒，更主要的还是写武松的性格，为后文武松打虎作铺垫。接下来就写虎，作者是有步骤来写虎的。先写虎讯。店家提醒，不信；树皮上的留言，不信；及至看见榜文，信了，又要面子，不肯转回，他
2、才一步步迈上景阳冈。从行文上来说，一步一个浪花，浪浪相推，往高潮处发展。 文章三处提到巳、午、未、三个时辰才能过冈，而武松单身在申时上冈，这是写武松的胆量，也给武松碰上老虎创造了条件。此行自然凶多吉少，不能不使读者捏一把汗。文章的紧张气氛自然而然增强了。天气的阴森，给老虎出来吃人又创造了条件。风的刮起，虎的跳出，把打老虎事件推到了高潮。下面一个波澜壮阔的打虎场面展示出来了。首先写大虫的威力，第二步就写手中唯一的武器哨棒。作者在哨棒上作了许多文章，有六处之多，可见哨棒对他何等重要！这是他护身的唯一武器啊！可是，却在这性命攸关的最紧迫的时刻又失掉了这根哨棒。赤手空拳打死老虎，方显出英雄本色，文章就
3、是这样进入高潮的。这一描写不但充分体现了武松的勇气和惊人的绝技，而且文章波澜起伏，浪花四溅，令人拍案叫绝。 水浒传的写法很有特点：故事多为单线发展，人物的对话较多，多在动作中描写人物，以人物的行为去显示人物的性格。情节的展开多数为波浪式结构，一环套一环，一浪推一浪，进入高潮。从整本书来说，有故事的开端、发展、高潮和结局。从每个章节来说，各个章节又都有相对的独立性，都有自己情节的开端、发展、高潮和结局；他们是全书不可分割的一个组成部分，统一在全局的主题之下。这种结构谓之连环画式。为整本书的阅读做准备，故在本节课中稍作渗透。学情分析：学生对于名著的阅读基本还是空缺，课前应结合补充材料进行充分深入的
4、预习；课上应有契合的背景补充；课后应有阅读整本书的热情，为名著做好导读引领。教学目标：1自觉掌握课后15个生字，用查词典或联系上下文等方法理解课文中的陌生词语；2通过文本细读，分析武松这一文学形象；3练习进行文本细读，欣赏古典小说名著高超的创作艺术；4感受、学习武松神勇、胆大心细的性格，通过文字感受其高超的武艺。5提高默读速度，练习一边默读一边思考。学习准备：教师：制作PPT;补充资料。 学生：完成预习作业学习时间：2课时预习作业：1自学掌握课后生字；2给课文分层，为各部分加小标题，并概括主要内容。3用铅笔批注能够体现武松性格的精彩语句，并在旁边用词语注上其性格特点；再汇总评价。教学过程：一课
5、前听好汉歌幻灯1 你记住了哪句歌词？听出了什么味道？谁风风火火闯九州？关注第153页的“学习链接”，了解名著。幻灯2：水浒传中国四大古典名著之一（长篇小说）二检查预习 理清文本主线 研摩人物形象 1听写闯关：脊梁 胸膛 （师范写，注意“脊”的笔顺，其它字也均是易错字。） 2认读闯关(幻灯3）：杖限 耻笑 双肋 袒露 纳定 迸出 端的透过“杖限、纳定、端的”等词感知早期白话文中独特的文言味道。3课文主要讲了一件什么事？用一句话概括。板书：武松打虎（课题即中心，即文眼。）追问：课文里写了谁风风火火闯 ？干什么？（原本要干什么？结果干了什么？） 4订正预习作业2，随机补充板书：喝酒 上冈 打虎 下冈
6、（幻灯4）开端 发展 高潮 结局完整 小结：你看，抓住主要事情，就能正确分层，弄清故事的结构。 看戏要看门道，我读出了一个 的武松。随答板书关键词及作者的写作特点。板书补充： （语言）（心理）（动作）（心理）小结：关注细节描写，才能更准确地研究人物形象。这是很不错的自学方法，要学会用哦。三品人看虎 体悟文心与文法 1我们先来看看这虎长什么样儿：吊睛白额大虫。 好打吗？超级难！这祸害可是伤了三二十人的性命啊，而今武松打死了它，请你夸夸武松？明末清初时，有个著名的文学评论家，叫金圣叹，是这样夸武松的：（幻灯5）读打虎一篇，而叹人是神人，虎是怒虎，固已妙不容说矣。看怒虎猛 一扑 一掀 一剪（教师批注
7、：动作招招致命）识神人神四闪（教师批注：真可谓“四两拨千斤！”）提示：对比“躲”，体会“闪”之妙；对比虎之猛，写武松先防后攻，以退为进，反衬人之机敏，智勇。男女生分角色读第5自然段，感受作者的写作艺术。 （动作）神打虎力劈不中跳 退 丢 揪 按 踢 打指导朗读第6自然段。（攻的部分指名读，打的部分齐读。）小结：你瞧，写作也有秘诀的作者透过一连串动词，（补充板书：打虎动作）形象地描写了武松超凡的神力与神勇，令我们折服于武松“高强的武艺”；再看哨棒（指出书中“梢棒”的错误，补充其作用，揣摩作者的妙用。出示幻灯6）随身带心细谨慎拿、抡防身、武器（关注5、6段相关语句）未打中且断故事一波三折，使读者担惊受怕、又欲罢不能，作者写作的技艺真可谓“高超”。 再打至死心细展示教师的自学批注（幻灯7）：虎，猛也！棒，断也！赤手空拳，打死大虫，方感武松之勇及其惊人绝技，方显英雄本色！作者的精心策划，可谓神来之笔！四留疑 下课你注意到没有，作者对第一部分的写作比精彩的打虎部分花了更多的笔墨，这是为什么呢？这部分跟“打虎”有着怎样的联系？藏着作者怎样巧妙的心思呢？自己下去研究研究，我们下节课交流。板书设计： 吃酒（开端）语言：好酒且海量、倔强、暴躁、多疑（小心） 上冈（发展）心理：爱面子 胆大29武松打虎（高潮）动作：神勇无畏 神力无比 下冈（结局）心理：心细作者神笔 人物神勇 小说神奇
