《用好爱心这个从教的基点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用好爱心这个从教的基点.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用好爱心这个从教的基点爱是我们这世界更美好，人生会富有。而师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。教师，首先要有爱心。爱心，就是对学生要关爱、要宽容，要耐心、要细心，持之以恒，这样才能使我们对学生的体贴更入微、更具体，让他们得到更好的教育，实现我们教育工作者的历史使命。在教育教学活动中，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响者孩子的成长与发展，同时，教师又是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人，教师的言行影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用。因此，小学教师在教育教学中，应
2、把爱作为一种理念、一种方法、一种品德，认真做好教书育人工作。 一、把爱作为一种教学理念爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。记得一位教育专家说过：“人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个学生成长的过程中。”学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段。老师要树立“爱是最好的教育
3、”的理念，以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生健康快乐成长。二、把爱作为一种教学方法（一）关怀学生。每一个老师都是学生心中的太阳，学生如同一株株向日葵扬着笑脸沐浴阳光。教师对学生的关怀就是这和煦的阳光，照亮了学生的脸庞，也温暖了学生的心。记得一年冬天，我发现班里有个学生张蒙只穿着一件单衣，经过询问才知道：原来她只有一件棉衣，这件洗了就再没有御寒的棉衣。根据平时对学生的了解我知道这个学生家庭很困难，回到家后，我立即找出了能给她穿戴的大衣、外套、帽子，特意在放学后把她叫到办公室把这些衣物交给她，当她拿到衣服时我看到她的眼中是无尽的感激。对我
4、来说我并不在意学生是否对我心存感激，重要的是这个冬天对她已不再寒冷。同样，对于学生来说她不仅感受到了温暖，更体会到了善良的内涵，关怀的真意。相信在以后的生活中，她也会懂得“以爱己之心爱人，则尽仁”的道理，能够学会关心身边的每一个人。（二）尊重学生。马卡连柯说：学生是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。我们每一个老师都有这样的体会，当一个学生经常受到别人的嘲笑、贬低时，他的自尊心会逐渐的丧失，或者出现反社会行为，或者变得自卑、自闭，或者愈加“厚颜无耻”。这就要我们每一个老师学会尊重，也教会其他学生学会尊重
5、。每个人都渴望得到别人的尊重，学生也同样。尊重学生是爱学生的一个具体表现，也是正确爱学生的一个重要内容。学生也有他们的独立的想法，了解学生，尊重学生，做学生的知心朋友，让学生感到亲切，不拘束，愿意与老师交谈，创造出一种能够相互理解的氛围。将自己站在与学生同样的高度进行交谈，听取学生们合理的意见，让学生发表更多自己的想法，留更多的空间让学生根据意愿选择安排，真正体现“以学生为中心” 。也许学生们的要求过分一些，应耐心疏导，讲清道理说服他们放弃。（三）宽容学生。宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界。作为一名老师爱学生就要宽容他们，原谅他们犯的过错，指引他们走向正确的
6、人生之路。对于一个犯了错误的学生，要心对心地了解他的心理和想法。如果不原谅犯错误的学生，而是一味指责，是否学生如花的生命会早早枯萎？是否他会自暴自弃就此误入歧途？是否他会备受嘲笑而郁郁寡欢呢？正像苏霍姆林斯基说的那样：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为学生们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。（四）耐心教育。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书
7、本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。（五）营造氛围。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦
8、虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 三、把爱作为一种师德品质教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。特别对于班主任来讲，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和
9、作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友，主动和学生交谈，遇到某个孩子过生日，我总会悄悄的准备一份小礼物，并和其他孩子一起为他唱生日快乐歌，让他感受到即使父母不在身边，也有老师和同学的祝福；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真，一笔一划，毫不马虎。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，用爱的教育理念、工作方法和师德品质，当好学生健康成长的引路人。参考文献12011版义务教育语文课程标准2国家教委人事司 素质教育的理论与实践3魏书生 班主任之友
