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1、 小学综合实践活动设计教案 一、激发兴趣，引入正题 教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 (十几位小朋友举起了手) 教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告知大家，盼望大家留意听。 二、初步了解打电话的学问 教师：请王淳小朋友先讲。 学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我快乐地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就嘉奖你。”我说：“我记住了。” 教师：谁还能说一说? 学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了
2、，是爸爸来电话了。叮嘱我在家听妈妈的话，在学校听教师的话。 学生3：我观察妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我肯定去。再见!”“再见!” (踊跃发言的一个接着一个) 教师：刚刚，小朋友们说得很好。那么，打电话应留意什么呢?请你们仔细听讲。 三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣 教师：小朋友，今日我们跟谁玩电话嬉戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?由于今日是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝福。请小朋友记住，通话时要热忱大方，用礼貌语
3、言，并且语言要简洁明白。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，完毕说再见。 小朋友，打电话时留意的问题，记住了吗? 学生：(齐)记住了。 教师：好，下面我们来玩打电话的嬉戏。 四、模拟表演，尝试胜利的喜悦 教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。 (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友) 学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。 “喂，你好!我是你的好朋友，今日是你的生日，我向你表示庆贺，祝你学习进步!” “感谢你!” “再见!” “再见!” (教室里响起了掌声。立刻，教室里喧闹非凡) “喂，你是小亮吗?” “我就是。” “今日是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学
4、向你表示庆贺!” “感谢!” “不客气!” “再见!” “再见!” (参与表演的一对接一对，小朋友们真正沉醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参加，在教师的示意和鼓舞下，王彩云最终拿起了话筒。开头说话不连贯，心情有些紧急，经教师的一再鼓舞，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。) (课后，小朋友们深有体会地说：“教师，这节课，我玩得真快乐哪!”) 析 本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合。这一探讨，有相当的乐观意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参加者，课堂上的仆人。学生由被动地承受学问，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由仔细听变为自己
5、动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注意了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的制造性创设了宽阔的空间。同时，这堂课也充分表达了学生是课堂的主体，教师是主导者。 小学综合实践活动设计教案2 【活动目的】 1、通过本课的学习，培育学生环保和可持续进展的意识。 2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会进展有着乐观的作用;培育垃圾回收意识，自学进展垃圾分类。 3、通过试验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。 4、通过活动，培育学生的观看、想像、区分分类和解决实际问题的力量，激发其创新、探究的兴趣。 【活动预备】 录相、口香糖 【活动时间】 1课时 【活动过程
6、】 一、看一看 观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节省用水100吨，削减水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。 二、查一查 引导学生走出校门，进展社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的根本方式。 三、说一说：讨论垃圾的处理方法： 1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢? 2、分组争论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。 3、全班沟通：比一比，哪组的方案最科学合理? 4、上网了解世界上对垃圾的处理方法。 1)垃圾分类。 垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源;混装的垃圾被送到填埋场，侵占
7、了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地;混装垃圾无论是填埋还是燃烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理;混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。 2)垃圾回收。 生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，削减95%的空气污染;废玻璃再造玻璃，不仅可节省石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，削减大约32%的能量消耗,削减20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节约的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节约3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节省一半以上的造纸能源,削减35
8、%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。其次次回收后，还可制成卫生纸。 3)垃圾变宝(堆肥、发电等)。 中国国家环境爱护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 4)垃圾填埋。 5)垃圾燃烧。 四、做一做 课上做一做口香糖垃圾的处理试验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。 小学综合实践活动设计教案3 活动目的： 让学生明白自我爱护的重要性，知道在家庭中哪些状况可能对自己
9、造成损害，应当怎样去防范。 活动过程： 1、给学生叙述在家庭生活中发生的一些损害事故，提高学生警觉。 2、读文，明白自己该怎么做 3、沟通： 课文中叙述了哪些状况? 烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采纳的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追赶打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等相互打斗; 4、我们应当时时留意哪些问题? 玩小动物应留意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;单独在家时怎么做;发觉屋内有效透时：不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些状况
10、，我们该怎么做? 5、模拟练习： 集体演示意外发生时应当怎样做：比方，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做 分组练习。 6、总结： 要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范力量。 小学综合实践活动设计教案4 一、指导思想 一是以根底训练课程改革纲要精神为指导，乐观探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实
11、践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的力量;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 二、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 (1)走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 (2)关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3
12、)参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2.主动乐观地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系; (2)关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量; (3)遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作; (4)关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3.把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 (1)反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，乐观进取。 (2)把握根本
13、生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度; (3)了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4.进展课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录等。进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的力量; (3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究; (4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。 三、课程目标 1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的兴趣。 2.学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3.力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、乐观进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、活动措施
