《学校教科研年终工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教科研年终工作总结.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学校教科研年终工作总结本学期我校教科研工作，坚持以乐观稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新训练理念，深入讨论训练教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题讨论活动，帮忙教师转变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践力量，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了肯定成绩。一、指导思想以新的课程标准为指导，仔细讨论课标和根底训练课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及乐观开展教研活动的要求，加强教学讨论如教学治理
2、。在“教书匠”、 “阅历型”向 “学者型”、 “科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高教师理论水平。我们仔细组织课题组教师学习相关的训练科研理论学问和课程理论学问，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题讨论等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化进展做了专题讲座。通过学习、培训、讨论、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。2、课题讨论与各类公开课整合。为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：讨论课、优质课、
3、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动打算时，明确了本教研组讨论课题，依据本组成员所担当的讨论课题状况，围绕学校的课题，落实讨论方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题讨论被作为一个重要的内容进展，主要分析讨论措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等内容。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的观看力量
4、”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的力量”、英语组的“英语课堂教学实效性讨论”、自然学科的“试验课中试验观看的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进展活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对教师进展嘉奖。3、全体教师撰写反思、随笔，形成深厚的气氛。全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进展检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加标准，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。建立一支高素
5、养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的训练叙事和孩子聊会闲谈在胶州训练杂志第五期刊出。提高教师素养的又一个重要途径是课题讨论。没有课题，就无所谓训练科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们乐观支持、鼓舞和组织广阔教师参加课题讨论，在训练教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参加课题讨论，由于训练活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法，但无定法
6、;训练阅历的借鉴也得通过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加训练科研，才能提高教师的训练教学水平和力量。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同讨论，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。4、培育训练科研意识。 对教师而言，科研意识就是对训练教学活动的追求和探究，是运用训练教学理论指导训练教学活动的自觉性，是对所从事的训练教学活动一种清楚而完整的熟悉，基于上述观点，我镇各校留意在提高教师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大局部教师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种熟悉，我校领导屡次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指消失代社会要求教师必需搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化治理，逼着教师转变过去的看法，增加教科研意识。(2)提高教师素养，增加教师教科研意识。我们对教师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学根本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们屡次请有关人员对教师进展训练科研的培训。提高了教师进展训练科研的力量。
