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1、22X学校师德师风学习个人总结_师德师风工作个人总结范文5篇教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神,奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。以下是小编整理了关于22X学校师德师风学习个人总结_师德师风工作个人总结范文5篇,希望你喜欢。学校师德师风学习个人总结篇一： 为了大力加强教师职业道德建设,使广大教师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展提供强大的精神动力，根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的中小学教师职业道德规范要求,按照市教育局文件要求，结合黄庄中心学校的部署我校全体教师积极参加了学习,提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务
2、。一、组建了领导小组，加强了组织领导 为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体教师为成员的学规范、强师德、树形象师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作,并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人,领导小组的成立,为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。 二、精心部署，周密安排 学校专门召开了领导小组会议，认真学习了中小学教师职业道德规范、界首市教育局关于开展以学规范、强师德、树形象为主题的师德主题学习活动的通知,黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作安排，
3、研究制订了界首市黄庄中心小学学规范、强师德、树形象师德主题学习活动实施方案,对整个师德学习教育活动做到了精心部署,周密安排。 三、积极动员，认真开好动员部署大会 为使我校学规范、强师德、树形象师德主题学习活动迅速开展,学校专门召开了学规范、强师德、树形象师德主题学习活动动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。其次,对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心,不讲奉献、只求索取,缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索,教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠,不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对
4、本次活动的开展提出了明确要求,动员部署大会的召开,为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。 四、领导带头,率先垂范 在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步,学深一点，多学一点;能要真正坐下来、静下来,集中精力，聚精会神,保证了学习时间，保证了学习质量;能深入专业组,带头发言，带头评议,带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题,带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。 五、认真扎实,保质保量完成了学习任务 在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了中小学教师职业道德规范及及界首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工
5、作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上,采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量,全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动两不误，两促进,保证学习任务按期完成。在对照检查、剖析评议阶段,学校专门召开会议,校领导深入教师一线,带头对照检查,分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质,做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短,重点剖析了师德师风方面的问题,剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。 在总结整改、巩固成果阶段,学校领导班子成员、教职
6、工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施,做出整改书面承诺,明确了整改时限和改进措施。学校师德师风学习个人总结篇二: 这个学期,我们学校开展了师德师风的集体学习活动,每人总结了自己在师德师风方面的问题,通过这次学习,我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自己的整改方案，自我小结如下:一、遵纪守法、爱岗敬业 教育家陶行知说：捧出一颗心来,不带半根草去。托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献,爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。 第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是人类幸福和自我完善结合的职业。一方面
7、，要认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福,关系着学生自由而全面发展的程度。 第二，爱岗敬业,尽职尽责,它关注着教师的教育事业心,正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利,讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没
8、有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责，工作严谨是教师的需要,是道德责任感的体现，作为人类灵魂的工程师必须具有崇高的职业道德，在一行,爱一行，千万不能坐在这儿,这山望着那山高。 在我而言,就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向,严守教师职业道德标准。爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。在此,我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。 二、严谨治学、关爱学生 俗话说：严师出高徒作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要
9、求。首先自己应多学习新教法,刻苦钻研课务，不断学习新知识。提高自己的教学水平。备课时,认真钻研教材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。一是从实践中学，向广大的教育同行学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学，学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 再提高自己水平的同时做到关爱学生。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。既然做父亲,就要关心爱护学生，对学生负责。
10、教师切勿将此言理解为可以用家长的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也。学生尊你为父,你自己千万不要把这当成对学生有恩,在学生毕业之后，还念念不忘自己的德与恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。在我看来，一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为父，就要遵循子不教,父之过的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过,教不严,师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了一日为师终身为父的真正的含义,也才算具有师德。如果教
11、师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。我树立了为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。我关心爱护学生，耐心教导，尊重人格,促进了学生的全面发展。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了
12、。 学校师德师风学习个人总结篇三: 又一次师德师风学习，更让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人，为人师表,诲人不倦，有教无类,这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献,竭尽全力地去教育学生；才会自觉自
13、愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花202X年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学
14、生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过：“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要
15、特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师,希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大
16、的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听,学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教
