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1、鄂教版四年级上册语文教案 鱼游到了纸上是教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注,全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生,一起看看鄂教版四年级上册语文教案!欢迎查阅! 鄂教版四年级上册语文教案1 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 教学难点: 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。 教学策略: 情境教学法、读写结合法 课前准备:
2、 多媒体课件 课时安排: 二课时 第一课时 教学过程： 一、初读,建构执著的主题 (一)师生交流,揭题并质疑。 (二）学生初读课文,要求把语句读通顺，字音读准确。 (三）检查学生初读情况。相机指导难写的生字。 (四）学生默读课文，概括文章的主要内容。 设计意图:1 质疑是培养学生善于思考的重要手段。文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。因此,引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点。 .扎实进行初读,扫清读音障碍,引导学生在默读中独立思考,提高学生对文章的概括能力。 二、细读，洞察执著的内心 (一) 生自主学习课文,要求 . 边读边划,找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;
3、2.边读边写，写出对句子理解与感受。 (二)反馈汇报,相机指导 1.观察中感受一份专注 重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。” （1)学生读句子,谈感受并请其他同学补充。 (2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义 （3)关注“老是”,引出他长期观察的句子“他告诉我,他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”通过对句子中三个时间词的引读,让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。 设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会
4、青年看鱼的认真。2学生对青年的那份认真体会得并不深，只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。 2品读中展现高超的画技 重点指导句子“他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。” (1)学生读句子，谈感受。 (2)教师相机点拨,让学生理解“工笔细描”与“挥笔速写”的意思，体会比喻句的妙用及青年的画技高超。 (3）学生想象青年在画画时的其他动作,从动作描写中体会其品质。 (4）朗读“哟,金鱼游到了他的纸上来了!”,进一步体会“鱼游到了
5、纸上”的含义。 设计意图:本环节主要运用体悟与内化,先让学生通过直观的方法区别两种不同的技法，再让学生联系文本进一步了解两种技法。更重要的是学生不仅从表面了解这两个动词的含义,而且体会出它的表达效果。 .读写中体会一种境界 重点指导句子“他好像和游鱼已经融为一体了。” （)让学生观察插图,想象当时人们议论的情境,把它写下来,注意运用神态、动作等的方法进行描写。 （2)全班反馈交流，并在引读“哟,金鱼游到了他的纸上来了！”深入体会其画技高超。 ()品味“融”字，体会青年爱鱼到达深层次的境界。 设计意图：1.双引号的作用是本单元“我的发现”中提出来,旨在让学生在具体的语境中体会其意思。教学中以“特
6、别”为切入点,原因之一是青年在看鱼、画鱼、谈鱼中处处体现其特别之处;原因之二是以其作为切入点，随着对青年特别之处体会的深入，“特别”中带双引号的意义也润物无声般地让学生理解了。2.读写结合是本环节的特点。基于文章是通过侧面描写进一步烘托青年忘我投入，另外,体会文章描写人物的方法也是重要的,因此，小练点就能体现出能力的迁移。 三、提升，追寻执著的根源 (一）结合青年所做的事,让学生谈谈懂得了什么。 (二)布置作业 1. 有感情地把课文多读几遍 2把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来 设计意图:1.本环节在于让学生在体会青年人勤奋、专注的基础上，联系其活实际，畅谈自身的体会,内心青年的
7、品质。2作业的布置有助于积累人物描写的好词佳句，为单元习作做铺垫。 第二课时 教学过程: 一、引入。 通过谈话交流,帮助学生回顾上节课对青年做事勤奋、专注的感悟。 二、思考。 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系。 三、学习课文。 从作者的角度理解课文，了解其情感的变化，体会他是如何进行观察的。 四、有感情地朗读课文。 积累好词佳句。 五、拓展阅读。 进一步体会人物执著的追求以及描写人物的方法。 鄂教版四年级上册语文教案2 教学目标: 1.学习本课生词，重点理解:举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。 2.理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋
8、哑青年做事忘我的品质。 3.指导有感情地朗读课文。 4.练习给课文分段。 教学重点: 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学过程： （一）揭示课题。 （二）检查预习。 1.指定学生分节读课文，其他学生注意:生词有没有读准,课文有没有读通。 “开火车”领读生词。 3指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。(板书:聋哑青年、“我”) 4.小结预习情况，提示阅读目标。 (三)讲读课文。 1默读课文的开头部分,想想：“我”是在哪里认识那位青年的,“我”为什么喜欢去那里指名回答,联系课文理解“赏心悦目”。 2.默读思考：一开始，
9、那位青年给“我”留下的初步印象是什么 指定学生用书上的四个字概括。(板书:举止特别)理解“举止”。 那位青年“举止特别”在哪里用“”划出书上的有关句子。 怎样才能读出那位青年“举止特别”先自己练读，再指名读，后评读，再练读。 这位青年看鱼如此专注入迷,书上用一个什么词来概括的说说“忘我的境界”的意思。 3.轻声读课文，想想:小女孩的那句话是什么意思。 指定学生说说这句话的意思。 (出示小黑板:课文第自然段)，讨论交流：从哪里可以看出青年画的金鱼栩栩如生 （1）那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画,简要介绍“工笔”和“速写”。 (2)从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢理解“一丝不苟
10、”。 （3)朗读前后两个分句,速度应有什么变化先自由练习,再指名朗读，后齐读。 (4)理解和想象“融为一体”。 小结。(板书:了解） 4.过渡。默读914节,思考:“我”是怎么发现那位青年是位聋哑人的 指名用读书的方式回答。 “我”的心为什么会咯噔一跳指名回答。练习用“没想到没想到更没想到”说话。 连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶,还表达了“我”对那位青年的什么感情（板书：敬佩） 有感情地齐读。 5.过渡。引读114节,(板书:先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思 我们常说的“心里”,其实是指哪里 究竟是什么游到青年的脑海里呢 回顾朗读、12自然段，说说为什么那位青年会把金鱼
11、的特征刻在脑海里 “游到心里”和“游到纸上”是什么关系呢指导学生用“先然后”、“只有才”、“如果就”、“因为所以”等句式练习说话。 (四)讨论分段。 1.回顾“我”对那位青年的认识变化的过程，提示学生可扣住这条线索给课文分段。 学生练习，讨论交流。 (五)交代第二课时教学任务,进行书写练习。 .第二课时教学任务 进一步练习有感情地朗读课文; 在概括段意的基础上继续练习用“段意综合法”概括课文的主要内容; 学习本文的作者和那位青年是怎样观察和积累材料的。 2.课堂练习 抄写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。 先写出带点字的意思,再写出词语的意思:一丝不苟、赏心悦目、融为一体。 板书设计: 看鱼 勤
12、奋 专注 青年 画鱼 执着 画技高超 作者：欣赏误解敬佩 鱼游到了纸上 鄂教版四年级上册语文教案3教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 、 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。 、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。 、 课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。 教学重点: 1、 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。 2、 拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。 教学难点: 课内练笔,学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。 教学过程： 一课时
13、 一、导入课题，理解质疑。 同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家,(出示罗丹图)他的名字叫罗丹。他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发下面我们就来学习第0课全神贯注 。同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈带着你对词语的理解，再读课题。 二、读链接语,明确任务。 1、这是一篇略读文章,首先,请同学们默读课文的链接语,看一看，这节课的学习要求有几个,分别是什么找一找，画一画。 、师：来,同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求生交流。 3、明白了学习要求,下面我们就一起完成第一个任务。 【设计意图:明确学习要求,了解学习任务。为下面的独立自主学习奠定基础。】 三、初读课文,整体感知。 1、请同学们快速默读课文,想一想课文写了一件什么事 2、指名交流。 【设计意图：理清课文思路，让学生对课文有个整体了解】 四、研读感悟，交流展示。 （一)研读感悟。 师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了,真棒!接下来我们完成第二个任务：(出示课件)默读课文,把自己认为最能表现罗丹工作
