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1、图文并茂的幻灯片一说课稿 2009-6-26 10:41:00 | By: 大有可为 0推荐青岛版小学信息技术五年级上册第一单元图文并茂的幻灯片一说课稿 说课人：师训计算机一班 一、 说教材1、教材内容：本课是青岛版小学信息技术五年级上册的第一单元制作多媒体演示文稿的第三课图文并茂的幻灯片一。本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中,占有非常重要的地位,它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件,要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。2、知识目标： 1、知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片、在幻灯片中插入艺术字等方法，鼓励学生灵活运用操作技
2、能，个性化创作。2、情感与价值：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染并通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。3、教学重难点：根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：教学重点：学会制作简单的幻灯片并在幻灯片中插入图片、艺术字，初步制作两页含有图片和艺术字的幻灯片。教学难点：灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 二、说学生学情分析本课面对的是小学五年级的小学生, 从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。小学生的知识形成特点是:
3、通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间，注重学生的能力培养。三、 说教法学法（一）教法：1、情景与任务驱动的融合，注重学生学习方法的培养在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。主题：由原来的“图文并茂的幻灯片一”变为“天佑中华，众志成城”，图片内容由原来的开国大典图片变为关于悼念地震遇难者的图片，艺术字，也由原来的“中国人民站起来了！”变为“天佑中华，众志成城。”主要借助08年中国四川地震一周年的纪念活动来吸引学生的学
4、习注意力，使学生更好地升华一方有难八方支援的人文理念，感受民族凝聚力，悼念逝者，鼓励学生珍惜幸福生活。通过让学生从网上搜集和整理相关资料的过程，把原来的教学目标融于此主题活动中。在教学中，鼓励他们大胆尝试、与人合作，引导他们进行自我评价、自我反思。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。2、知识迁移法我们认知的一个重要方法就是迁移。信息技术这门学科的特点更是体现了这种方法在认知过程中的重要性和有效性。Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比
5、较发现法”、“任务驱动法” “尝试操作法” “合作学习法”等教学方法。引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知识。（二）学法1、讨论探究法2、尝试操作法3、合作学习法教学中合理安排不同层次学生互相合作，共同尝试，解决问题。这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，可以收到多方面的效果。教学过程中，巧妙设计，调动学生的学习积极性和自主学习能力，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、自主学习、小组合作、实际操作等方式穿插进行，使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。四、说教学准备 教学硬件：计算机网络教室 教学软件：Windows98、Office2000教师准备：搜
6、集关于悼念5.12地震的一组图片五、说教学过程（一）、情境导入、激发兴趣 1、同学们，你们还记得2008年五月十二日那个黑色的日子吗？简述四川地震转眼间，时间已经过去了一年，悼念的日子来到的时刻，我们来看一组图片。（播放悼念活动的图片）2、为学生展示关于2008年四川地震的相关图片，让学生在欣赏中感受到感受Powerpoint的广泛应用和魅力，并由图片提出课文主题，板书主题：天佑中华，众志成城。学生因为在去年的耳闻目睹中已经有了许多感性认识，所以此时提出这样的主题，纯真的他们肯定会产生强烈的兴趣，主动参与到学习活动中。 （二）、任务驱动，自主探究 任务一：启动Powerpoint，新建幻灯片。
7、 采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，解决幻灯片版式、文本框使用、艺术字插入，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励。本节课的难点是有效地运用知识迁移来学习新知。比如插入艺术字、插入图片。任务二：给幻灯片插入图片。 学生自学课本第二节，在幻灯片中插入图片。同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，然后添加图片。指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。演示如下：1、图片的插入A选择第二张幻灯片B执行插入图片来自文件 选择相应文件即可2、调整图片的位置单击图片选中，按下鼠标左键拖动到需要的位置3、调整图片的大小选中后，将鼠标移动到某个方框处，鼠标会变为双向箭头，按下鼠标拖动4、调整图片的色
8、彩选中单击下图中的按钮即可调整5、图片的删除：选中删除“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。（设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。）任务三：尝试给幻灯片插入“艺术字”（内容为众志成城 爱我中华 ） 方法过程：小组交流 -合作学习 - 反馈汇报1、执行插入图片艺术字，在弹出的对话框中选
9、择一种样式，单击确定2、选择自己喜欢的式样后，弹出编辑艺术字对话框，在弹出的“编辑艺术字文字”栏中，输入自己打算献给灾区小朋友的一句话。编辑后，确定。3、调整艺术字，选择好字体和字号，单击“确定”按钮。4、通过工具栏进行修饰和修改接着由学生演示过程，在完成问题（1）的操作后，我说：“单击视图工具栏，你有什么发现？”知识学生们会惊奇的发现这里也有一个“艺术字”。我又问：“你们还能找到其他的方法吗？”一些学生很快在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。任务四：如果你对自己的艺术字不满意，该如何修改呢?1、小组内部分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按钮，看看他究竟有
10、些什么本领。学生们认真的研究着他们喜欢的按钮的特点和作用，如，单击“编辑文字”按钮，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前文字、字体和字号。单击“艺术字库”按钮，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。2、选派代表演示，学生总结评价。由于学生已有在Word中插入艺术字和图片的基础，因而在这节课中引导学生实现知识的迁移就显得尤为重要。任务是课堂的“导火线”，在这个环节中，我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索，自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。自主学习的目的同时，分层教学的运用，
11、使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（三）总结方法，提炼规律 在学生学会基本操作时，通过提问、示范，总结所学的知识点。 设计意图：引导学生结合具体的问题解决过程，总结一般性的规律和可迁移的方法，并帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题。（四）综合运用，学以致用 提出任务：请你制作一份慰问灾区小朋友的幻灯图片，至少要有两个页面，创意要新、版面布局合理、色彩搭配谐调。如果有困难可以走下位子互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他好的地方。 设计意图：叶圣陶先生说过：凡能力总要在实践中得到锻炼。任务的完成并不代表结束，而是为了创作有意义的学习成果。因
12、此在综合运用这一环节，我们不仅要指导学生练习，还要考虑学生的差异。对于层次较高的同学，鼓励他们进行创新；对于层次一般的同学，指导他们模仿或改造。（五）个性练习，提高技能。 1、实践与创新：（1）打开上节课的作品在上一张的基础上再插入一张新的幻灯片。（2）插入家乡的名胜或先古贤圣的图片，并用艺术字来设计标题。（3）分类进行图片的插入与标题设计。2、评价反馈、指导激励每个人都希望展示自己的才华，得到他人的认同。所以最后的成果展示是必不可少的，而评价也是尤为重要的。指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 六、说板书设计 天佑中华 众志成城幻灯片（演示文稿） 插入：幻灯片 图 片 艺术字总之，本节课，我本着“以人为本”的原则，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，把探究的主动权交给了学生，使他们多了一些学习的兴趣，多了一些表现的机会和成功的体验，也就多了一份创造的信心。最后，祝福在座所有老师们：平安、快乐、健康、好运！我的说课到此结束，感谢各位老师。
