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1、心中有他人教学设计 教材分析 本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中,“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人,不只顾自己”等要求设置的。 本课所进行的心中有他人的 教育是热爱人民 教育的起点,是良好思想品德内心活动的基础,因而这一 教育是低年级思想品德 教育的重点,渗透在很多课中。 现在的小学生多是独生子女,从小接受家长无微不至的关怀与照顾,使他们只知受爱,不知爱人。上学后虽然开始过集体生活,但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯,使他们在和同学相处时也很少想到别人,从而影响同学之间的团结友爱,影响热爱集体思想品质的形成。针对这种情况,本课重点进行“和同学
2、在一起时,能想到别人,不只顾自己”的 教育。 课件演示“想一想”栏目图1、图2。 情境是刚下体育课,大家都很热,很口渴。图1:遇事能想到别人的同学,拿起水壶先给同学倒水。图2:只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。 2.提问:下体育课了,大家都很渴,哪个同学想到了别人?难只顾自己?你喜欢谁? 3.小结:我们要学习心中有他人的人,遇事想到他人,不能只顾自己。 板书:心中有他人 二、分析课件演示,把学生带入情境)可是,小红同学只玩了一会就下来了,这是为什么?指名学生读课件演示图2。 (2)提问:可是小兰就拿了一本破了皮的书,这是怎么回事呢?出示课件演示图3。) (2)小华跑回来是怎么做的呢?
3、仔细观察,我们把这个情节演出来好吗? 学生表演小品:一个学生带雨具,一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来,和没带雨具的同学合用雨具。 老师当记者采访学生。 访问1:请问:(带雨具的学生)你不是走出校门了吗?怎么又回来了? 教师表扬:真好!你想到同学有困难要主动帮助。 访问2:(没带雨具同学)你没带雨具,当时怎么想的? 小结:小明、小兰、小华三位同学都做了好事,他们做事时,替别人着想,怕别人着急,不是只想到自己。说明他们心中有他人。 三、加深对课题的理解。 1.提问:他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁? 2.引导学生看课本上“填一填”栏目。 让学生看图读课文。提问:图中的
4、小朋友做得好不好,为什么?让学生填空。 小结:这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点,心中有他人。 四、辨析讨论。 1.“评一评”栏目 (1)谈话:在教室里,有的同学坐在座位上,总觉自己的地方小,把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情? (2)你们愿意和这样的同学在一起吗?演示:“评一评”栏目图2。 打扫卫生时,一位同学端着水盆,洒水,水溅在同学身上,他做得对吗? (3)假如你在场,心里怎么想? (4)小结:这两幅图中的同学,只想自己,不顾别人,给别人添麻烦,损害别人的利益,影响同学之间的团结。 2.“看一看”栏目 演示“看一看”栏目的图。 提问:假如你遇到这样的事,你会怎么做
5、? 小结:我们应该主动帮助别人,关心别人,为别人做好事;不能只顾自己,见别人有困难也不帮忙。 四、联系实际。 1.谈话:从同学们发言中听出,你们和书上这些同学一样,在学校里想着同学、老师,在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,在外面能想到好多好多人。谁来说一说,你们在生活中为他人做过什么事? 2.夸奖心中有他人的同学。 3.小结:这些同学在做事时能想到别人,做到了心中有他人,我们为他们鼓掌。 4.布置课后活动,完成“活动”栏目 教学。 五、总结:希望同学们向心中有他人的好同学学习,不论在学校、家里,还是在外面,跟他人生活在一起,就要替他人着想,要像课文里讲的那样,怕别人着急,让别人满意,别人有困难要主动帮助,做一个心中有他人的好孩子。 板书设计 第三课 心中有他人 遇事想到他人 不能只顾自己 要多关心他人
