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1、火山教学设计海珠区实验小学刘广一、教学对象分析：利用网络结合教学，可以说是在自然学科的尝试，在自然学科中，特定的实验、观察是网络始终是代替不了的，但是诸如：解暗箱课、逻辑推理课，这样的课例倒是不错的尝试。利用六年级学生对自然界中的威力强大的自然现象已经有较多的认识，如：火山、地震、台风、山洪暴发、雪崩等，但还不能深刻认识的特点。另外，六年级的学生已经从计算机课中学习了网页的浏览，学会了交流区使用的特点。这两个特点都为本课的充分学习奠定了基础。有了这些做基础，学生学习起来自然就容易上手了。在课堂上，不仅要学生能接触到网页广阔的知识空间，更重要的是，还要让学生掌握学习的方法，从而能更好的应用到其他
2、知识点的学习上。二、教学目标：1能够认识有关火山的一些情况，例如，火山的类型、火山的成因、火山与人类的关系。（通过预习可以解决这些情况）2学会用网页浏览，通过大量的资料获取，帮助认识火山的有关情况。3提高自学、相互交往的能力在课堂上，不仅要学生能接触到网页广阔的知识空间，更重要的是，还要让学生掌握学习的方法，从而能更好的应用到其他知识点的学习上。三、教学重点、难点：1 认识火山的一些情况，为本课的重点。让学生自己阅读课文，建立初步的认识，激发起学习的兴趣。2 通过网页浏览获取知识，为本课的难点。火山的形成原因属于难点。不仅要学会在网页上浏览，还在学会在网页上交流，提出问题，找到不足，相互补充，
3、才能取得进步。四、课前准备：网页相关资料（软件），录像，成果报告书。五、教学过程：（一）激疑：1 提问：同学们，我们居住的地球上每天都会许许多多的自然现象，有的威力还很大，你们想知道吗？2 （出示录像）这是什么自然现象？板书课题（二）探究、迁移：火山的一些情况1 讲述：关于火山，在课文中进行了有关解说，请默读课文。（时间不宜太长，因为网页的浏览还需要大量时间，最好此环节可以安排学生在课前预习。）2 提问：课文中介绍了关于火山的哪些情况？生：火山的类型有活火山、死火山、休眠火山；火山的成因；火山与人类的关系。3谈话：你们还想了解更多的火山知识吗？让我们通过上网来查找吧。4讲述：现在就让我们利用网
4、上资源来学习吧。5介绍整个网页的使用。页面中，有“火山成因”、“火山类型”、“火山爆发”、“火山分布”、“火山资源”、“火山预报”、“火山奇观”、“火山研究”几个主题。单击即可进入查寻。“视频”是一段关于火山的录像片。“相关链接”是其他关于火山的网页。“交流区”方便同学们进行讨论交流。6将学生分成三大组，分头研究关于“火山类型”、“火山成因”、“火山与人类关系”的问题。（每个小组分有查阅员、记录员、汇报员）7谈话：把你们整理的资料在小组汇报交流一下。8汇报关于三方面的情况，其他组在该组同学发言时，可以随时进行提问。（要求语言要精辟，不能原文照读）9巩固：我们学习了有关火山的哪些知识？要认识火山
5、这一种自然现象，我们可以从哪些方面入手？下一节课是认识地震，你们认为可以从哪些方面去认识呢？10谈话：其实，火山还有许多丰富的知识，你们还想了解什么呢？在网页里专门设置了一个交流区，方便同学们提出问题，而“火山研究”、“其他链接”这两专题也收集了不少知识，方便大家学习。请把有关问题发布在帖子上，提出问题，知道解答的就做一个回复，要求用真实姓名。（学生自己在交流区中交流，教师可以参与其中，但提出的问题，以学生自行解决为主。）11谈话：由于今天的时间有限，同学们可以在课后的时间继续学习火山的有关内容，将自己的体会以个人或小组研究的方式，用图稿或演示文稿等方法表达出来，做成一个展示。（如果有时间，就
6、让学生自己就火山这个主题创作一个文稿）板书设计：14火山一、火山的类型二、火山的成因三、火山与人类的关系课后反思：1 能让学生带有目的性地去寻找资料，从而学习到相关的火山知识。2 充分运用多媒体的，设计好各个链接部分，实现了多媒体教学的针对性、开放性和交互性的性质。3 整体设计得很好，也明确设立了小组的分工。4 在火山成因这一链接中，要注意其中内容要有“孩子性”，学生易懂。5 在视频方面，导入新课时，可以播放一些故事片中的火山情况。6 交互性方面还要注意，例如：有一组要接受回答，问题是海底火山的情况。这时，教师要给该小组的电脑开锁。7 描述的不恰当的地方，教师要适当地补充。8 不要排斥其他的教学手段。9 分析火山的成因时，是否能用通俗易懂的动画形式表达出来。
