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1、 一年级数学知识点归纳梳理 1. 数的熟悉 (1)数数，读数，写数 (2)比大小(“”或“”，排序 (3)数的组成 (4)基数，序数 2.0的熟悉-表示没有，表示起点。 3.计算： 加法计算-意义的理解，熟悉加号。 减法计算-意义的理解，熟悉减号。 会相关的计算(5以内)：加法、减法、0的计算。 1到5的加减法练习题： 1 + 3 =( )1 + 1 =( )3 - 3 =( )2 + 3 =( ) 4 - 4 =( )3 - 3 =( )3 - 1 =( )2 - 2 =( ) 1 + 1 =( )3 + 1 =( )2 + 3 =( )1 + 4 =( ) 1 + 2 =( )3 - 2
2、=( )4 - 3 =( )2 - 2 =( ) 1 + 1 =( )2 - 1 =( )3 - 1 =( )4 + 1 =( ) 2 - 2 =( )4 - 2 =( )3 - 3 =( )2 + 3 =( ) 4 - 3 =( )2 + 2 =( )3 - 2 =( )2 + 2 =( ) 4 - 4 =( )3 - 1 =( )2 + 2 =( )3 - 2 =( ) 4 - 4 =( )2 + 3 =( )3 + 1 =( )3 + 1 =( ) 1 - 1 =( )4 - 3 =( )4 - 1 =( )4 + 1 =( ) 3 + 1 =( )1 + 2 =( )4 - 2 =(
3、)2 - 2 =( ) 3 - 1 =( )3 + 1 =( )4 + 1 =( )1 + 1 =( ) 2 + 2 =( )1 - 1 =( )3 + 1 =( )2 + 1 =( ) 4 + 1 =( )4 - 4 =( )2 + 1 =( )3 + 2 =( ) 2 + 2 =( )4 + 1 =( )1 - 1 =( )2 + 3 =( ) 1 - 1 =( )3 + 2 =( )4 + 1 =( )1 - 1 =( ) 2 + 3 =( )1 - 1 =( )1 - 1 =( )3 + 1 =( ) 小学生一年级数学学问点 1、加数+加数=和2、被减数减数=差 和=加数+加数差=被减
4、数减数 和加数=另一个加数被减数差=减数 另一个加数=和加数减数=被减数差 差+减数=被减数 被减数=差+减数 3、一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 其次位是十位.(表示几个十)第三位是百位.(表示几个百) 读数和写数都从高位起.读作是写语文字，写作是写数学字 个的前面写数学字，个的后面写语文字。 4、?在下面就是求总数，用加法计算。(+) ?在上面就是求局部，用减法计算。(-) 5、求大数比小数多多少，用减法计算。(-) 求小数比大数少多少，用减法计算。(-) 大数=小数+多出来的数小数=大数多出来的数多出来的数=大数小数 6、时针短，分针长。1时=60分60分=1时1刻=15分
5、分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时， 分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。 7、凑十歌:小朋友拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 凑十法：拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。 8、图文应用题：先找出已知条件和问题，再确定用加法或减法计算。最终要记得写答. 求一共是多少，用加法计算。(+) 求还有、还剩、剩下是多少，用减法计算。(-) 9、1元=10角1角=10分1元=100分 10、交换加数的位置，和不变。 一年级数学学习方式 1、重视学习习惯的培育 孩子刚上一年级，有很多事情得渐渐学会自己处理，比方整理书包，预备其次天上课用的学具，(家长要为孩
6、子预备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得铺张各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复消失的。他们会让孩子逐步学会自己治理自己，培育起孩子细心仔细预备全学习用品的习惯。 有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复嘱咐，别忘带作业本，别忘带钥匙而孩子可能一面不耐烦的同意着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此（方法）未必大家都有用，但多少可给我们一些启发。 作业格式训练也是学习习惯培育的一
7、方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要留意提示孩子仔细完成好。特殊在开学的最初两个月，我们家长每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培育孩子良好的作业习惯。 2、重视孩子计算力量的培育 口算20以内的加减法是非常重要的根底学问，孩子必需学好，并能够到达娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达9095%由于孩子的根底不同，不同孩子的计算娴熟程度和速度也就存在肯定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习
8、是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进展这方面的练习。 计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采纳书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?同时要留心孩子计算错误的缘由，是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的 其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。 3、依据生活理解数学，让孩子在嬉戏中成长 有些数学学问较抽象，简单混淆，我们家长要留意给孩子制造生活情境，让孩子在实际体验中理解学问。如“左右”的熟悉，辨别左右是孩子
9、本学期学习的一个难点，有些孩子正确把握左右需要较长时间和过程，家长要有急躁，在生活中强化孩子对左右手的熟悉，引导孩子借此来辨别物体间的左右关系。同时还要留意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学嬉戏，通过那些具有训练目的的嬉戏促进孩子在数学、认知、空间理解、（想象力）等方面的进展，由于在嬉戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，查找问题的答案而且当孩子把“胜利”的盼望渗透到嬉戏中时，他们不愿输的努力就会从嬉戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数嬉戏”一人心里想好一数，另一人猜并依据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个嬉戏可以进展孩子的推理力量，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可进展猜到100以内数。
