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1、如何提高学生的数学学习兴趣心理学认为：兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣是求知的起点，是思维培养和能力的提高的内在动力。在诸多非智力因素中，兴趣处于一种特殊的位置，具有特别的作用。兴趣可以激发情感、培养意志，兴趣可以唤起某种动机，改变态度。可以说，浓厚的兴趣能够激励人们积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，也能够促使人们积极地提出问题、研究问题，并积极地改进学习方法，创造性地运用知识，从中受到美的陶冶。值得注意的是，兴趣并不是天生的，它是后天形成的，而且是可以培养的、可以转化的。要想提高学生的数学成绩就应该对它发生兴趣，钟情于它，进而转化为稳定的学习动机。学习兴趣在中学数学
2、教学中有现实的积极意义，注重培养和激发学生学习的兴趣，改变数学课堂教学枯燥、乏味的现状，大面积提高数学教学质量，正是当代数学教学中的重要课题之一。 一、让学生认清学习数学的重要性，激发学习兴趣、日常生活中离不开数学。应让学生知道自己将来总该走向社会，成为一名社会劳动者。当今社会，对于一般劳动者来说，也必须具有基本的数学运算能力、应用数学思想去观察和分析工作、生活的能力。、运用理论联系实际的教法，使学生认清学之有用的道理。学生认识到学习数学的重要性，必然会大大提高学习数学的积极性。这也是培养学生数学学习兴趣的必要条件。 、人人学习数学是时代的需要，是社会发展的需要，更是人们生存的需要。二、热爱学
3、生是培养学习兴趣的首要条件培养兴趣的方法很多，但从根本上说，诸多方法都来自教师对学生的热爱和教育事业的责任心。对学生的热爱主要体现在以下几个方面：、相信大多数学生都能学会中学数学。应该坚信，除了弱智者外，都可以学会数学。如果不能坚持这一信念，就会使一部分学生不能从老师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气，造成师生间感情的疏远，甚至发展到厌恶数学、放弃学习，最终会形成恶性循环，直接影响学习效果。 、接受现状，不责怪过去。学生过去的学习，总会有一些不能令人满意的地方，从中吸取经验教训是必要的。而对过去的教师和学生的行为进行责怪，甚至嫌弃，则是有害无益的，它只会损伤学生的积极性，只有从现状出发，制定和
4、实施切实有效的教学计划，才是唯一正确的出路。、帮助学生树立学好数学的信心。教师应从多方面帮助学生树立学好数学的自信心。尤其是一些学习数学有困难的学生，如果不能树立自信心，必然会导致成绩差学习数学没有兴趣学习积极性低成绩更差的恶性循环。数学学习固然有它困难的一面，但教师只要关心爱护自己的学生，帮助其解决一些学习困难，指导学生一些提高数学成绩有效的方法学生学好数学是完全可能的。要引导学生人人都能从理念上认为：我是可以学好数学的！这样一定会在整个班集体中形成良好的学习数学风气。、坚持教学民主，鼓励学生超过自己。鼓励学生勇于提出问题，讲出自己的见解。中学生（尤其是高中生）有难为情的心理，因此当学生讲错
5、时，教师不应批评责怪，也不能轻易否定，而应尽量做出积极的引导和评价。应该指出，学生也常有比老师讲的更好的解题方法，应受到充分的肯定和鼓励，这正是我们追求的目标，应该感到欣慰，应该大力提倡这种教学相长的风尚。 三、训练思想方法是激发学生兴趣的根本途径数学知识的应用，是有条件的，而数学中所包含的思想方法是无处不用的。很多数学家都认为数学是锻炼思维的体操、数学是一种文化素养、数学是一种教人聪明的方法。当学生体会到掌握了思想方法后所得到的是自由，必然能激发学习数学的兴趣。初等数学中的基本思想可概括为分类的思想、函数的思想、数形结合的思想、化归的思想等。而沟通和驽驭这几种思想的是整体思想。数学本来是一个
6、整体。所谓整体思想是控制论、信息论、系统论中整体-部分-整体原则在数学中的体现。也就是从所研究的问题的整体出发，分析条件与目标之间的结构关系、对应关系、相互联系、变化规律，找出解决问题的方法。掌握和运用这种思想是数学学习兴趣培养的根本途径。、用整体思想寻找解题方法激发兴趣。数学中虽有综合法、归纳法、反证发等，但何时用，用哪一个？那就要靠经验或实验了。而用整体思想去分析解题方法，带着已知（记住已经用过了几个条件，还有哪些条件没用上，如何创造机会把没用过的条件用上）、想着求证（以求证为目标进行步步推理，尽量利用图形标出已知与求证）、想着联系、看着变化。 、用整体思想研究部分教材内容的变化和联系增强
7、兴趣。在一定的范围内，用整体思想研究教材内容的变化和联系，是学习数学的科学方法，在教学中把握时机，运用得当，可以增强兴趣，提高效果。、用整体思想掌握知识结构，学习基本知识有个由薄到厚，再由厚到薄的过程，学完一章或一个完整的部分，如何能使学生的知识回忆起来，这就需要系统地掌握知识。而对知识结构的认识也需要以变化发展的观点来认识它的内部联系。四、利用教具及现代化教学手段，培养兴趣、计算机可以演示活动的图形。屏幕上的动态过程、彩色的图案，都可使学习内容变得形象、直观、生动，使学生对数学充满神秘感与新鲜感，从而提高了学生数学学习兴趣。 、适应不同学生的需要。利用人机对话形式辅助练习，学生可以按自己的实
8、际情况进行学习，尤其是对于学困生，可以克服害怕公开场合因回答问题的心理障碍，从而增强学好数学的信心。五、运用数学可培养人的智力，激发兴趣学好数学可通过数学常识和数学思维能力的结合来培养人的智力，这也就是具备了数学智力。数学智力，包括一般数学能力（注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力），基本数学能力（运算力、空间观念、逻辑思维能力与非逻辑思维能力）。如果学生认识到了学好数学的这种重大作用，势必会提高自己的数学学习兴趣。六、精心设疑，激发探究心理，诱导兴趣在数学教学中，通过恰当的质疑问题，引起学生的好奇心、注意力和求知欲，诱导学习兴趣，使学生处于积极思维状态，这对于提高数学教学质量将起着重要的作用。七、创设情景，激发兴趣设计一个简化的教学过程，将学生置身于数学家的地位，让学生发现问题、提出问题或解决问题，在培养能力的同时，使学生的毅力和自信心逐步增强。八、提高数学的内在美与和谐，激发兴趣所谓数学的美，就是指逻辑上的严密，解法的巧妙、奇异，图形的对称等等。在教学中挖掘数学美学素材，紧贴教学内容分析数学结构的统一美，数学语言的简洁美，数学方法的奇异美。在数学的美与和谐中使学生受到熏陶，提高自己人格的修养，也一定会使学生对数学产生浓厚的兴趣。
