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1、教学设计与反思表主讲课题金属的化学性质（第1课时）课型新授课研讨主题金属的化学性质计划学时 1学时课标要求和教学目标1、知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与某些金属化合物溶液间的置换反应。（3）认识金属的活动性顺序并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法：（1）通过金属和酸、金属和金属化合物溶液的分组实验，进一步提高实验技能和从实验中获取信息的能力；（2）初步学会运用比较、分类、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好学习习惯。3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的探究、分
2、析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。（2）进一步体会化学与生活的密切关系，激发学习化学的兴趣。学情分析在本节课之前，学生已经学过了镁条燃烧、铁丝燃烧等金属与氧气的反应，学过了用锌和稀硫酸反应制取氢气的方法，以及铁钉和硫酸铜溶液的反应等相关知识，这是学生学习金属和氧气、金属和酸、金属和金属化合物溶液反应的知识基础。本节内容的重点在于系统归纳和完善对金属化学性质的知识，并在完善认识金属化学性质的基础上得出金属活动性顺序。教学设计时，在学生已有的生活经验和知识的基础上，通过唤醒学生原有的认知，进一步挖掘学生的原有知识，为新课学习服务。项目内容解决办法教学重点金属的化学性质1. 通过课前作业唤
3、醒原有认知2. 通过生活实例和实验演示进行归纳总结教学难点金属活动性顺序1. 通过实验探究进行比较分析和归纳总结教学方法讲授法、演示法、讨论法、实验法、练习法教学手段黑板、多媒体课件、实物投影、实验教学过程设计（详细过程）教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引 入金属在生活中有广泛的用途，这些用途由它的性质决定。上一课题已经学习了部分金属的物理性质，这节课我们一起学习它的化学性质。聆听引发兴趣，明确目的。金属与氧气的反应1.知识回顾：实物投影学生学案上有关金属与氧气反应的课前作业。2.生活中很多门窗都用铝材制成。这些门窗在外面风吹日晒却不易生锈的原因？这层氧化膜有什么特点？书写方程式。通
4、过以上内容我们可以归纳出金属的性质是什么？校对学案。铝和氧气反应生成氧化铝薄膜覆盖在铝的表面。致密的氧化膜，防止铝被进一步氧化。在学案上书写方程式，学生代表上黑板书写。【性质一】金属能与氧气发生反应生成相应的金属氧化物。通过回顾已学的实验及生活实例，知道大多数金属能与氧气反应。并能够书写反应方程式。过渡金属能和氧气发生反应，金属还能和其他物质发生反应吗？思考金属与盐酸、稀硫酸的反应1.知识回顾：实验室制备氢气的方法？锌除了和稀硫酸反应还可以和其他酸反应吗？（板书化学方程式）第七单元学过哪个反应不需要通过燃烧就可以放出热量？2.演示镁和稀盐酸的反应通过以上内容我们可以归纳出金属的性质是什么？锌和
5、稀硫酸反应锌和稀盐反应镁和盐酸反应放出热量。观察实验现象书写化学方程式【性质二】金属能与盐酸、稀硫酸反应激发学生求知欲通过回顾已学的实验及演示实验，知道金属能与盐酸、稀硫酸反应。过渡金属还能发生其他反应吗？思考金属与金属化合物溶液反应1.知识回顾：铁钉与硫酸铜的反应？通过这个实验，我们可以知道金属还有什么性质？（需引导学生从物质类别的角度判断硫酸铜）铁钉表面有红色固体析出，蓝色溶液逐渐变浅，最后变为浅绿色（Fe2+）。【性质三】金属能与金属化合物溶液发生反应。通过回顾已学的实验，知道金属能与金属化合物溶液反应。置换反应1.呈现锌与稀硫酸、镁与盐酸、铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式。请大家从反应物
6、和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？讲解由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。这些反应的特点是: 由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。通过分析化学方程式中反应物、生成物的特点，学习新的基本反应类型置换反应。小结过渡金属有哪些相似的化学性质？金属的化学性质有差异吗？金属能与氧气反应、金属能与盐酸/稀硫酸反应、金属能与金属化合物溶液反应归纳小结金属的化学性质金属与氧气反应的差异1. 呈现金属镁、铁、铝、铜与氧气反应的方程式。这些金属与氧气反应有何差异？有没有不能和氧气反应的金属？“真金不怕火炼”说明即使在很高的
7、温度下黄金也不与氧气发生反应。2.请判断以上金属与氧气反应的活泼性差异？镁和铝在常温下可以和氧气反应，铁和铜需要在点燃或加热的条件下才能与氧气反应。有（黄金）镁、铝容易与氧气反应，比较活泼；铁、铜次之，金最不活泼。通过对相关实验化学方程式的分析，获取新知。过渡不同金属与酸的反应是否也有不同？探究活动一：金属与盐酸、稀硫酸反应的差异1. 分组实验引导学生正确规范地操作。提醒学生注意观察现象并作好记录。巡视，指导学生2.【讨论】哪些金属能与盐酸、稀硫酸反应？剧烈程度如何？哪些金属不能和盐酸、稀硫酸反应？3.能与盐酸、稀硫酸反应的金属称为活泼金属，不能反应的称为不活泼金属。请根据以上实验归纳这几种金
8、属与酸反应的剧烈程度？学生分组实验：取四支试管分别加入少量Mg、Zn、Fe、Cu，再向每支试管加入盐酸（1组）或稀硫酸（2组)，观察比较实验现象。学生汇报实验现象镁、锌、铁能与盐酸、稀硫酸反应，而铜不能。剧烈到不剧烈：镁、锌、铁、铜通过实验探究提高实验操作、分析、比较的能力。使学生在交流中互相启发，相互激励。过渡既然金属与氧气、酸反应均有差异，金属与金属化合物溶液反应是否也有差异？激发学生进一步探索金属化学性质差异的欲望探究活动二：金属与化合物溶液反应的差异1. 学生实验引导学生正确规范地操作。提醒学生注意观察现象并作好记录。巡视，指导学生为什么金属有时能和金属化合物溶液发生反应，有时又不能呢
9、？金属和金属化合物溶液反应是有条件的：只有活动性强的金属才能置换出活动性弱的金属。【讨论】通过上述实验你能得出铝、铜、银的金属活动性顺序吗？为什么铜与硝酸铝溶液无法反应？学生实验：取三支试管分别加入适量的硫酸铜溶液、硝酸铜溶液、硝酸铝溶液，相应加入铝丝、铜丝、铜丝。记录实验现象，展示成果。学生汇报实验现象疑惑Al Cu Ag因为铜的活动性比铝弱金属活动性顺序经过许多类似的实验探究过程，人们归纳总结出常见的金属在溶液中的活动性顺序表。金属活动性顺序表有什么用，该怎么用，我们留待下节课学习。知道由个别到一般的认识事物的规律小结通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？它们有哪些差异？学生自主总结本节课的主要内容。学生自我梳理本节课学习要点，及时了解学生对本节课的掌握程度。课堂练习化学与生活紧密联系。你能否用今天学的内容鉴别真假黄金？测密度，硬度不同，用火烧（真金不怕火炼）不变色的为真金联系生活，使学生学以致用，能运用金属化学性质和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。板书设计金属的化学性质一、 金属与氧气反应 活泼性差异：Mg，AlFe，CuAu置换反应：A+BCB+AC二、金属与盐酸、稀硫酸反应 剧烈程度大小：MgZnFeCu三、金属与金属化合物溶液反应活动性大小：AlCuAg巩固练习用本节课所学的知识提出鉴别真假黄金的方法。
