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1、班主任工作范文之魏书生教育案例（让学生收费） 【案例】魏老师在组织学生缴纳根本学习费用时，把收费任务交给了一个学生。接到任务的学生拿着纸和笔，预备按座位顺序依次开场收费。这时，魏老师叫住了他，说：“用手表收。”学生不解地咨询：“老师，用手表如何收啊？”魏老师笑着说：“别急，先站在一边，考虑考虑。”过了一会儿，学生说：“老师，您真高超，我明白了，您是想让我组织一个收费竞赛。”在魏老师的点拨下，负责收费的学生组织了一次小组收费竞赛，以卫生小组为单位，委托每个小组的组长下去收费，收费快、过程不出过失的小组获得竞赛的成功（详细竞赛细则在这里就不详述了）。如此一来，最快的小组只用了10分钟就把钱收齐了。
2、小组长用写有姓名和钱数的白纸把钱包好，交给了负责收费的学生。当负责收费的学生刚要把纸包交给魏老师时，魏老师又启发他说：“再想想，收费过程完毕了吗？”在魏老师再一次点拨下，负责收费的学生监视、陪同各个小组的组长，一起把钱送到了会计室。经会计清点，证明各小组交上来的钱数精确无误，收费完毕，竞赛也分出了“胜负”。一项看似简单甚至容易引发学生反感的收费工作，就如此在愉快的气氛中顺利完成了。【反思】这个教育案例，充分表达了魏老师提出的“学生能做的事就让学生做”的教育理念。通过组织收费竞赛，调动了学生参与班集体工作的积极性，培养了学生关注细节、不断寻找处理咨询题的方法的才能，激发了学生的创新精神，提高了学
3、生的实践才能。这不正是在一定程度上实现了新课程改革的培养目的吗？看了这个案例，每一位老师都应反思：我们还“敢”让学生做事吗？事实上，有非常多事情不是学生做不好，也不是学生不愿意做，而是老师不敢让他们做。当前，伴随着各种教育法规、行政命令和学校责任追查细则等的不断出台，加之人们维权认识的不断加强，学校和老师出于怕承担责任的心理，让学生做本人力所能及的事的时机越来越少。有些正常的学生活动，学校和老师也不敢组织学生参加，这是部分学校和老师的无奈选择。魏老师大胆、创新的做法正是我们目前的教育所缺乏的。向学生收必要的费用，这件事“费劲不讨好”，我们传统的做法是老师亲身收。在收费的过程中，老师本人都怕算错
4、钱、丢钱或收到假币，怕承担由此产生的后果，更况且是学生呢？魏老师却把这件事放手让学生去做，同时在收费的过程中不失时机地对学生进展点拨和指导。反思我们的教育，怕“出事”而不让学生去做事的现象有多少？限制学生做事不是好方法，明智的做法是让学生做力所能及的事，做能锻炼本身才能的事，老师做好协调和指导工作就能够了。能够说，如今恰恰是呼唤和实践“让学生亲身动手，让学生亲身观察，让学生亲身表达，让学生亲身总结”的时候了。让学生做事，并不意味着老师能够“撒手不管”，学生想如何做就如何做。让学生做事，老师应承担起一种责任，一种为学生的道德开展和心灵成长提供协助的责任。在学生做事之前，老师必须对学生要做的事进展预设，对可能遇到的困难进展预判。老师应想出几套可行性方案，能够在心中事先“演练”学生做事的全过程和料想可能出现的咨询题。老师胸中有数之后，再对学生进展点拨，让学生先想后做，尝试新的思维方法和做事方法。老师应认真倾听学生做事的计划和步骤，然后协助他们优化做事的过程。在让学生做事的过程中，老师要把工作的重点放在指导学生做事上，通过适时、恰当的指导，加强他们把事做好的决心，让他们敢于面对做事过程中的挫折。反思我们的教育，在指导学生做事的过程中，非常多老师对学生的批判多，指导少；让学生灰心的时候多，加强决心的时机少。这种现状必须得到改变。
