《上下教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上下教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上下教学设计潘小娟教学内容：北师大版小学数学一年级上册第五章位置与顺序的上下。教学目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。教学重点：体验参照物不同，上下位置的相对性。在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。 教学难点：体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验。教学流程及设计意图：（一）引入同学们，森林里的松树爷爷生病了，他的朋友来看他，我们来看看谁来了！（二）情境探究，体会领悟 1 看一看。出示主题图，引导学生观察思考，初步体验上下。看，眼前有一棵 柏树，还有什么？他们分别在什么地方干什么？同桌互相说一说，再指名说一说。2
2、说一说。出示松鼠，体会上下位置关系的相对性。瞧！又跳过来一只可爱的小松鼠，它的具体位置在哪里呢？（松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面）3议一议。有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说得对呢？为什么？分组讨论，汇报结果。4 教师小结。这两个同学说的都对，只是因为一个同学是把松鼠同小兔比，一个同学是把松鼠与小鸟比，所以说法是不一样，但是说的都是对的。5 放松小游戏。说一说自己鼻子的位置。6 说见闻。在生活中你见过什么物品，它们之间也有上下的位置关系吗？（学生、教师身边物品的上下关系等等。）（三）拓展应用1、活动一：看实物说位置关系。（1）师：（出示书上的小柜子图）每层分别有
3、哪些物品？生：（边指边说）上层有小猫和花瓶，中层有书和钟表，下层有一艘轮船。（2）师：谁能告诉大家花瓶与钟表的位置？谁愿意上台来指着实物给大家提问呢？（3）师：大家来判断老师的话是否正确，“花瓶在轮船的上面”。生：对，不管花瓶与轮船中间隔了几层，只有花瓶在轮船的上方，我们就说花瓶在轮船的上面。2、活动二：在田字格中写数字。（1）小黑板上有两行田字格，我想请一位小朋友把6写在上一行，把9写在下一行。其他同学在书上填。（2）集体订正。看6与9的位置写得正确吗？（在以上两个活动中让学生在真实情境中体会上、下位置的关系。）3、活动三：看风景说位置。（1）师：这节课上到这里大家感到累吗？好，那我们去田园
4、里走走看看那里的风景好吗？看书上第3题，田园的景色美丽吗，谁能说说你在这幅画上都看到了什么？（2）谁愿意用我们今天学到的知识描述一下干才那位小朋友看到的物体的位置关系。（在小组内说一说，在全班交流。）4、活动四：游戏分房子。（1）师：我们知道，树爷爷和森林里的小朋友们关系可好了，今天呀，是树爷爷的生日，它请了所有的好朋友参加它的生日party，他们在一起玩得可高兴了，天黑了，树爷爷留它的朋友们在家里住下。这就是楼房（贴楼房图），看一看楼房共有几层？你们能帮树爷爷分一分房间吗？（先在小组内试一试，在全班交流。）谁愿意上来试试？（2）看看这组同学分的房子。你能说出谁住在最下面，谁住在最上面吗？第二层住的是谁？它在谁的上面，睡的下面？）5、活动五：拍手游戏教师说“火车，火车开开，我在上面拍拍”，学生就要说“火车，火车开开，我在下面拍拍”（同时做动作）（四）总结师小结：这结课同学们学得真愉快呀！你有哪些收获和体会呢？课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲，说一说。
