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1、音乐鉴赏稿件2008032302 刘玲钰周一 A4N203教室感受音乐鉴赏音乐教育的重要性内容摘要；实施素质教育，就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。美育本身是一种素质教育，而音乐教育是美育的重要组成部分，音乐是人的知识结构的重要组成部分，是学生,在德、智、体、美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分，忽视音乐教育，必然影响人的全面发展。关键词：音乐教育、身体保健、陶冶情操、想象创造力、开拓视野正文： 音乐教育在学校教学中往往容易被忽视，然而音乐是人的知识结构的重要组成部分，是学生,在德、智、体、美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分，忽视音乐教育，必然影响人的全面发展。或许你会
2、说“必然”一词用的也太过强硬了吧，我要解释的是我这样说是有其强硬的事实和理论依据的。 一，音乐教育可以助大学生保健身体音乐传入人的耳膜，刺激脑中枢神经，会使人的身体分泌多种有益的生化物质，如激素、酶等，产生抗疲劳、助消化、调理神经等作用。清畅性的音乐既可以解除疾病，又可保养心性，有益于身体健康。所以元代名医朱丹溪发出“乐者，亦好药也”的感慨。除此之外，在乐器演奏中，学生手、脑、眼并用，全身心地投入，积极地调动身体各种器官的参与，让学生在有意、无意中得到锻炼发展；经常唱歌，呼吸系统、发声系统等都可以得到训练，身体会更健康。人们常说 身体是本钱，而音乐正是这本钱的最佳良药，从这一方面，音乐教育就有
3、其存在的必要性。 二，音乐教育可以提高大学生生心理健康水平 人们在欣赏音乐时脑部中枢神经处于一种高度兴奋状态，能使人精神焕发，疏导情绪，使人的情感得以平衡。如果，在紧张的学习之余听上一首贝多芬的田园交响曲，那清新、和谐、柔美、明朗的旋律，仿佛将人们引入鸟语花香、树林草地的田园境界中，呼吸着新鲜的空气，欣赏着大自然美妙的景色，在不知不觉中放松了紧张的情绪，陶醉在优美的音乐律中，使人的心灵得到了净化。因此，音乐对于大学生的心理健康有着重要的调节作用。 近年来，大学生面对连续扩招、金融危机带来的就业压力，以及上学期间的经济、学业、情感等方面的压力，部分学生产生了不同的心理压力，造成一定的心理障碍，甚
4、至导致心理疾病。 近期调查表明，大学生中有抑郁、焦虑、社会恐惧、自卑、神经衰弱等心理疾病的人数要高于一般的社会青年，可见，音乐教育的必要性和紧迫性。 三，音乐教育可以陶冶大学生情操 优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操。欣赏声情并茂的音乐艺术，是塑造高校学生灵魂的有力手段，对高校学生的精神起着激励、净化和升华的作用。音乐教育，能使高校学生逐渐形成正确的审美观，可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高他们分辨“真”与“假”“美”与“丑”“善”与“恶”的能力，使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。 例如，在给高校学生欣赏“人
5、民音乐家”冼星海的大型声乐套曲黄河大合唱时，同学可以着实感受了音乐的雄伟气势与磅礴力量，体验着中华民族那种不屈不挠、勇往直前的精神；音乐里充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给学生以一种向往美好、战胜一切艰难困苦的信心和力量。此外，中国共产主义青年团团歌歌唱祖国祖国，慈祥的母亲祖国啊，我永远热爱你等歌曲，或雄壮或抒情，或激昂或委婉。演唱、欣赏这些优美的旋律，能使学生感悟到祖国山河的壮丽秀美、人民大众的勤劳勇敢、现代生活的甜美幸福，能唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感，从而培育他们热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱生活的深厚感情。使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使他
6、们的身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要音乐教育，音乐教育能给学生以精神影响与滋养，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用，更为突显了音乐教育的重要意义 四， 音乐教育能够激发大学生的想象力和创造力创新是人类真知的全部来源， 创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组成部分。20世纪杰出科学家爱因斯坦去世后，人们对他的大脑进行了研究，发现最多也只利用了30。可见，人的大脑可挖掘的潜力是很大的，而音乐恰恰具有挖掘“潜能”的功效，是培养创新能
7、力的有效途径之一。伟大的浪漫主义作家雨果说过：“开启人类智慧的钥匙有三把，一是字母，二是数字，三是音符。” 科学家爱因斯坦中年任教于荷兰莱顿大学，在紧张的脑力劳动之余，他经常用小提琴演奏世界名曲。音乐洗刷了他头脑的疲劳，新的思潮涌来，打开了心灵之扉，成为大脑再创造的开始。音乐教育中的器乐学习对于发展人触觉的灵敏性、分寸感、适度感有很大的帮助，并能以此来激活大脑神经。以弹钢琴为例，需要十个手指和人体其他部位的协调配合来完成演奏动作。手指尖处有人体最敏感的神经末梢，弹奏钢琴需要手指以极其敏捷的动作弹出各种急速变化的音调，并要适度地改变触键的力度分寸与方式，以弹奏出音乐应有的音量、音质、音色。人的右
8、手受大脑左半球支配，左手受大脑右半球支配，学习钢琴左右手并用， 因此左右脑都得到锻炼，使左右脑产生复杂的神经沟通，从而促进人智力的提高。音乐学习比其他学习更能发展思想集中能力，钢琴是多声部音乐，驾驭复杂的音乐织体更要求大脑注意力集中。长期的音乐学习，有助于提高注意力，从而为创造性思维提供良好的锻炼。 音乐是有内容的，借助于歌词、音乐标题乃至文字（语言）说明等非音乐因素能建立起沟通形象思维的桥梁。随着学生知识、生活经历及情感体验的不断积累，他们可以通过联想、想象、表象等心理过程，再造、重组出新的意象，这种意象的孕育成熟过程也是形象思维的创造过程。在我国，许多成功人士热爱音乐的例子更是屡见不鲜，小
9、提琴给李四光的科学脑袋中输进了新鲜血液，梁思成、华罗庚、钱学森等对音乐也都很有研究。许多事例证明，音乐对想象创造有着不可估量的开启作用和激励作用。 五，音乐教育能促进大学生开阔视野 音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。在音乐教学中学生将接触中外音乐作品，了解作曲家的生平、时代背景，理解多种题材、体裁、风格与形式，掌握音乐基础理论知识和演唱演奏技巧；不仅要学习音乐本身的知识技能，而且还会接触各个历史时期不同的文化群体及地区和民族，涉及政治、经济、历史、哲学、地理、民族学、人类学及其他艺术等领域。例如：学生可以从反映历史题材的
10、音乐作品中了解某一历史时期社会生活的某些侧面，或某一历史事件的发生发展过程；可以从不同地域、不同民族的音乐中了解其风土人情、风俗习惯、民族精神等，音乐提供了一种近乎于历史文献和民俗资料的价值，从而使音乐具有了深刻的认识功能。 综上所述，音乐教育对人的全面发展起着重要的作用。在学校教学中，我们应重视对学生的音乐教育，为学生的全面发展打下良好基础。 在全面推进素质教育的今天，我们要积极探索音乐教育在高校素质教育中的规律，抓住机遇，高度重视音乐教育和音乐活动，为培养出21世纪具有合格的素质的大学生做出自己的贡献。参考文献：1、曹理,何工.音乐学科教育学M.北京:首都师范大学出版社,20022、罗小平、黄虹.最新音乐心理学荟萃M.中国文联出版公司 , 1995.10.3、曹理.普通学校音乐教育学上海教育出版社，1993年版2003年版
