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1、序 号课题大气压强1、2计 2教时时 间第 1-2 教时教 学目 标知识与能力：知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例；知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值；能用大气压强的知识解释有关现象，激发学习物理的兴趣过程与方法：学生通过对测大气压实验的设计和实验操作培养学生探究的能力情感态度与价值观：培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神教 学重 点理解大气压强的现象教 学难 点大气压强知识的应用设 计思 想课前教师准备玻璃杯、硬纸片、水、皮碗、注射器、易拉罐、弹簧测力计、刻度尺、课前学生准备水、皮碗、注射器、易拉罐、弹簧测力计、刻度尺教 学 进 程流程
2、教 师 活 动学 生 活 动新课引入1. 实验置疑，激发学生的求知欲将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。再慢慢按下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）。2. 引入是什么力支持住了水呢？硬纸片为什么不会掉下来呢？观察实验现象，并回答问题观察什么现象，这些现象说明大气向各个方向都有压强流程教 师 活 动学 生 活 动新课教学1. 大气压强的存在阅读课文前面的“？”和图111。读后问：大家阅读了马德堡半
3、球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。奥托格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。2估测大气压强的值自学70页实验，回答下列问题：1为什么要把注射器活塞推至注射器底端？2怎样测出大气的压力？3怎样测出受力面积的大小？指导学生实验大家测出的结果比实际值小，为什么？学生实验：学生照课本中图112做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。学生自学70页实
4、验分组讨论汇报结果互相补充，使其完善学生实验汇报结果学生分析讨论流程教 师 活 动学 生 活 动课堂小结练习根据奥托格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：p=hg算一算（学生演算，教师巡视）。学生算出结果后，接着讲述：760毫米水银柱产生的压强约为105帕，这就是托里拆利实验测出的大气压强的值。3大气压强的变化学生自学书上71页内容1大气压强和那些因素有关？2具体这些因素有什么关系？教师补充：大
5、气压是由于大气层受到重力作用而产生，除了和海拔有关，还与季节，天气，温度等有关。因此大气压强的值不是固定不变的，人们通常把760毫米水银柱产生的压强约为105帕称为一个标准大气压。演示书上图9-22的实验简单介绍生活、物理、社会中高压锅的内容。想一想为什么会出现这种现象？测量气体压强的工具-气压计学生自学4流体压强与流速的关系视频展示9-24气流流过模拟机翼时，会看到什么现象？为什么会出现这种现象？亲自做一做1从两张纸中间向下方吹气，两张纸条会出现什么现象？2从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来？3用吹风机在折叠下方吹气，它会塌下来吗？指导学生分析现象，找出流速与压强的关系：在流体压强中流速
6、越大的地方，压强越小。学生说出本节的内容及时反馈，了解学生的学习情况1水坝的下部总比上部建造得宽一些，为什么？2在瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，请你试一试，并说明其中的道理。3航海规则中规定，两艘大轮船不能近距离同向航行，想一想，这是为什么？学生演算学生自学与海拔高度有关，海拔越高，大气压强越低。液体的沸点可能和压强有关压强越大，液体的沸点越大，压强越小，液体沸点越小学生自学机翼上升了可能和流速有关。两张纸条合起来了乒乓球没有掉下来会塌下来学生互相补充，学生分组讨论作业布置 必做题： 选做题： 板书设计大气压一、大气层二、大气压强1. 大气压的存在马德堡半球实验证明了大气压的存在2.大气压产生的原因大气具有重力和流动性3.大气压的值托里拆利实验测量出了大气压的值大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强，约为105帕教 后 随 笔
