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1、基于标准的教学设计课题名称：牛津英语1B Unit8 Dinner 设计教师：刘 远单 位：金水区文化路第一小学翰林校区 授课年级：一年级章节名称Lets talk用时1课时课标要求1. 能够正确朗读所学对话，识别不同句式的语调；2. 能够表达简单的情感和感觉，理解和运用喜好等功能的语言表达形式；3. 积极参与各种课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合合作，遇到困难时能大胆求助。教学目标1. 学生能够用正确的语音语调朗读Let s talk的对话。2. 学生能够用“Do you like?”句型询问对方的有关正餐的喜好，并且能够根据自己的实际情况用“Yes, I like.”或“No,
2、 I dont like.”来回应；同时了解健康饮食观念。3. 学生能够在情境中小组合作，进行创编和表演。内容分析1. 本节课通过学习文中人物Sam一家在正餐时的对话，学习一般疑问句“Do you like?”询问对食物的喜好，进而用“Yes, I like.”或“No, I dont like.”来回应。2. 学生已经在一年级下册Unit 7 Birthday party中学习了用“I like.”来表达对食物的喜好。学情分析经过将近一年的英语学习，学生们已具备了初步的英语学习基础。学生求知欲旺盛，有强烈的表达欲望，但由于学生受词汇量的限制，使得交际内容单一，如何创设情境以丰富交际内容，提高
3、交际能力，是本节课的难点。另外，低段学生渐渐逐步养成了听读习惯和小组合作意识，但是专注度不够，需要通过老师的评价鼓励和小组的合作学习来提高。教学重点1. 学生能够用正确的语音语调朗读Let s talk的对话；2. 学生能够用“Do you like?”句型询问对方的有关正餐的喜好，并且能够根据自己的实际情况用“Yes, I like.”或“No, I dont like.”来回应；教学难点学生能够在情境中小组合作，进行创编和表演。学生课前需要做的准备工作学生需要在课前准备自己喜欢的食物的图片或模型，并尝试用“I like.”表达喜欢的食物。教学策略本节课使用未来教室，一方面尝试通过数据统计了
4、解学情，基于学情开展课堂教学；另一方面利用思维导图展开教学流程，明确学习方向，同时通过思维导图丰富词汇，帮助学生利用所学词汇句型进行英语交际。Teaching ProcedureTeachingLearningEvaluationIntentionWarm upGreetings: Hello, boys and girls.Show the mind map of this class.Greetings: Hello! Linda.Evaluate the reflection to the greetings.和学生们问候，直接引出本单题目。Presentation1.Show the
5、pictures of key words 2.Show the shape of the words.3.Show the pictures and words.4.Present a cook cap and say: Im Linda the cook. I want to know what you like.5. Show the key sentences: Do you like?Yes, I like./No, I dont like.6. “Sam s family are having dinner” and show the video of talk.1.Student
6、s look and say what food they see. 2.Students look and say what food they see. 3.Match the pictures and words.4.Students show the pictures and say: I like.5.Students answer the questions.6.Students watch the video and read after the video.1&2&3.Evaluate the students review about the words4. Evaluate
7、 the students expressing.5. Evaluate the students answer.6. Evaluate the students reading.首先，进行单词的复习，从看图说词，看形状说词再到词和图片配对。接着在情景中引出句型并进行操练。引出对话内容并进行朗读。Practice1. Show the answer sheet of reading.2.Show the picture of the dialogue.1. Check the reading in group of 2.Students act out the dialogue.1.Check
8、 the reading 2.Evaluate students acting. 学生学习之后通过自我检测检查对话朗读的情况，老师通过反馈的数据对学生的学习效率进行评价。ProductionProduction1.Show two scenes and act with students as a demonstration.2. Giving enough time to prepare and present the scene to them.1. Students watch.2.Student prepare in group and show their talk.Evaluate students acting about the show.首先，老师和学生展示时，扩展更多可用到的句型。学生们通过准备，进行表演。Homework1.Talk about the food you like or dislike while you have lunch at school.2.Try to design a dinner for your group member.让学生能够在学校生活中使用英语同时帮助学生建立健康饮食观念。
