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1、雷锋叔叔，你在哪里教学设计九（2) 对话平台 感悟 1、齐读最后小节,重点理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的意思。 2、小组讨论,理解这句话的含义。 （表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。) 交流 1、雷锋叔叔还会出现在哪里可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。 2、在我们身边有这样的同学吗举例说说班级的同学都做过哪些好事。 句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的就是小雷锋：我想对他说： 3、想一想:你今后想怎么做(可以写倡
2、议书，可以成立雷锋小组) 【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋,树立身边的典型,让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。】背诵 小组内朗诵全诗；;；分节配乐朗诵;练习背诵；;自己喜欢哪节就站起来背诵；;；竞赛背诵 积累 师生共同积累有关雷锋的名言：(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 (3)一个人做一件好
3、事并不难,难的是一辈子做好事，不做坏事。实践 1、有条件的班级可以组织学生观看雷锋的电影。 2、开展雷锋故事知多少的故事会。 、在班级内开展争做活雷锋的夺章活动。 【挖掘文本的潜在资源,通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值,增强语文学习的综合性和实践性。】 书写本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是:雨字头、走之旁的字。 、迈、迷、迹三字都有走之，重点指导以下两个方面：(1）笔顺:先写走之内的万、米、亦,再写走之。(2)走之的左下撇捺交接处要相连,不是交叉,与建之不一样。 2、雷、需二字的指导重点为雨字头。（）第一笔横要短；（)秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩;(）四点分布要均匀。 冒字,
4、要特别提醒学生注意上边的曰要宽,下边的目要窄。 3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写,全班交流评议。【按照汉字的构字规律引导学生发现,激发了他们写字的热情,提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。】 伴教锦囊 词语解释： 泥泞：雨水和泥土混在一起,说明道路又湿又滑，很不好走。 年迈:年岁很大的人。 荆棘:一种带刺的植物。 相关链接: 1、雷锋(1941962)中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。95年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后,曾当过乡人民政府通讯员，中共
5、望城县委公务员,参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设,多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，96年参加中国人民解放军,被编入工程兵某部运输连四班,当汽车兵,同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里,荣立二等功一次、三等功两次,被评为节约标兵,荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议,被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民,忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉,把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。62年8月日因公殉职。 2、人民的勤务员 一次雷锋外出在沈阳站换车的时候,
6、一出检票口,发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女,原来这位妇女从山东去吉林看丈夫,车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里,大嫂含着眼泪，说:大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的雷锋说:我叫解放军，就住在中国。 一天，雷锋冒雨去沈阳,路上,看见一位妇女背着一个小孩,手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上,又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带在馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨,雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：同志,我可怎么感谢你呀! 教学目标 1.会认12个生字,会写12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。1
