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1、2019苏版七年级数学下册期终复习10专题试题一、知识点：1、三线八角 如何由线找角：一看线 ,二看型。同位角是F 内错角是Z 同旁内角是U型。 如何由角找线：组成角的三条线中的公共直线就是截线。2、平行公理： 如果两条直线都和第三条直线平行 ,那么这两条直线也平行。简述：平行于同一条直线的两条直线平行。补充定理：如果两条直线都和第三条直线垂直 ,那么这两条直线也平行。简述：垂直于同一条直线的两条直线平行。3、平行线的判定和性质：判定 性质条件 结论 条件 结论同位角相等 两直线平行 两直线平行 同位角相等内错角相等 两直线平行 两直线平行 内错角相等同旁内角互补 两直线平行 两直线平行 同旁
2、内角互补4、图形平移的性质：图形经过平移 ,连接各组对应点所得的线段互相平行(或在同一直线上)并且相等。二、举例：例1：如图 ,找出图中所有的同位角 ;找出图中所有的内错角 ;找出图中所有的同旁内角 。BAC和 是 和 被 所截的内错角;BAC和 是 和 被 所截的内错角。例2：如图 ,从以下三个条件中：(1)ADCB (2)ABCD (3)C ,任选两个作为条件 ,另一个作为结论 ,编一道数学题 ,并说明理由。：结论：理由：例3：如图 ,ADBC ,C ,BE、DF分别平分ABC和CDA ,试说明BEDF的理由?例4：两个直角三角形重叠在一起 ,将其中一个三角形沿着点B到点C的方向平移到DE
3、F的位置 ,AB=10 ,DH=4 ,平移距离为6 ,求阴影局部的面积。三、作业：1、如图 ,ABCD ,ADBC ,A的2倍与C的3倍互补 ,求A和D的度数。2、如图 ,ABCD ,直线EF分别交AB、CD于E、F ,EG平分EF ,假设1=72 ,求2的度数。3、如图 ,ABCD,ABE=130CDE=152,求BED的度数.测试题一、 填空1、如图 ,如果 = ,那么根据可得ADBC(写出一个正确的就可以).2、如图 ,1 = 82 ,2 = 98 ,3 = 80 ,那么4 = 度.3、如图 ,ABCD ,BAE = 120 ,DCE = 30 ,那么AEC = 度.4、把一张长方形纸条
4、按图中 ,那样折叠后 ,假设得到AOB= 70 ,那么BOG = .5、如图中DAB和B是直线DE和BC被直线 所截而成的 ,称它们为 角.二、 选择题1、以下正确说法的个数是( )同位角相等 对顶角相等 等角的补角相等 两直线平行 ,同旁内角相等A . 1 , B. 2 , C. 3 , D. 42、以下图中1和2是同位角的是( )A. 、 , B. 、 , C. 、 , D. 、3、如图 ,DHEGEF ,且DCEF ,那么图中和1相等的角的个数是( )A. 2 , B. 4 , C. 5 , D. 6三、解答题：1、如图 ,ABCD ,1 = 2.求证.：F2、如图 ,ABCD是一块釉面
5、砖 ,居室装修时需要一块梯形APCD的釉面砖 ,且使APC=120.请在长方形AB边上找一点P ,使APC=120.然后把多余局部割下来 ,试着表达怎样选取P点及其选取P点的理由.宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、
6、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3、如图 ,ABCD ,ABE和CDE的平分线相交于F ,E = 140 ,求BFD的度数.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 /
