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1、8 三打白骨精（第一课时）【教学目标】1正确、流利地朗读课文,学会本课生字新词。2感知课文主要内容。【教学过程】一、导入新课我国古代著名神话小说西游记大家都有一定的认识，主要人物有哪些？让我们来做个知识抢答。1.孙悟空的第一位师傅是？2师徒四人共经历多少劫难？3.花果山水帘洞上的对联是？4.取得真经后，五人分别被封为？5.“卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆.”这描写的是谁？6.他的来历如何？7.为什么下界为妖？8.他的法名叫什么？9.白龙马是谁变成的？10.沙僧是怎样拜唐僧为师的？今天让我们走进西游记中一个有代表性的小故事三打白骨精吧！请开始活动一的学习。 1组内
2、交流：说出我国的四大名著及作者。西游记这部神话小说中有哪些脍炙人口的故事？2小组代表讲讲最喜欢的一则故事。 二、走进课文，感知内容。1自由朗读课文，识记生字并描红。2小组合作：轮读课文，相互正音。听写生词，互相批阅。讨论孙悟空“三打”的前因后果。1、2、交流。口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。3、交流孙悟空“三打”的前因后果。三、紧扣“三打”，理清脉络浏览一下课文，看看孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?你能有不同的分法吗？1再读课文，抓住
3、中关键词句，围绕孙悟空“三打”、 “三变”、唐僧“三拦”，给课文分段。2全班交流。课后你可以按照这个顺序把这个故事讲给大家听。温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。【检测反馈】填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。8 三打白骨精（第二课时）【教学目标】研读人物的动作、心理、语言，探究人物的特点。懂得如何正确对待敌人。【教学过程】 课题中的“三”什么意思呢？今天我来研究“三打”“三变”“三栏”。
4、一、 三变1自读课文，用“ ”划出最能白骨精特点的语句，多读几遍。在相关句子边写上你的朗读感受。（可以是一个词或一句简短的话。）2组内讨论：白骨精的“三变”、“三逃”，让你看到了怎样的白骨精？3朗读展示，质疑。2、交流细细再读读这几个句子，你感受到了什么？3、其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里？二、三打1自由朗读课文，思考：孙悟空的火眼金睛，疾恶如仇，具体表现在哪里？划出相关句子。2组内练习感情朗读相关语句。3展示质疑1、自由朗读课文，思考：孙悟空的火眼金睛，疾恶如仇，具体表现在哪里？划出相关句子。2、提起孙悟空，现在你的
5、眼前出现了哪些词语？腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平你能通过朗读体现出来吗?三、三拦1找出描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？在相应处做批注。2组内交流：你看到了怎样的唐僧？ 3全班展示。1、孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？让我们在课文相应处做批注。2、交流：你看到了怎样的唐僧？3、朗读提示：唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。练一练，你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗？教师小结：同学们，通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，有的孙悟空，有的白骨精，有的唐僧，有的猪八戒。其实这正是西游记这部著作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时，我们还感受了作者用词用句的精妙，深深的被折服。展开后续思考：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
