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1、两只鸟蛋教学设计 三维目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：有爱鸟的意识和情感。教学模式：一线三点五步教学法。 教学方法：情境、质疑、探究。教学准备：课件。 第一课时课前提神： 创设情境：1、听音乐。放音乐百鸟朝凤：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说（一放一收）。2.师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢
2、？（板书课题） 互动生成：（二放二收）一、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。二、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。(一小放一小收) 三、识字（二小放二小收）1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。四、写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）1、认读“听、唱、
3、连、远”，学生观察，你发现了什么？（三放三收）2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示学生的优秀作业。 拓展延伸：查找有关鸟的图片或资料。巩固练习：认真书写田字格中的字。第二课时一、听鸟鸣声，说感受（一放一收）二、朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。）1、学习第一小节：（1）指名读 ，说说你读懂了什么。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？（如果学生说不出来，教师可进行指导 ）（4）好玩的鸟蛋被妈妈发现了，怎么办呢？（突破点）2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（挑战点）（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。 （3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？（二放二收）表演后试着把妈妈的语气读出来。3、学习第三小节： 让学生边读边演，读出和演出“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 4、学习第四小节：小男孩送还鸟蛋后的心情怎样，读中体会这一节。三 、回归整体，揭示道理。讨论交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？（三放三收）四、拓展延伸展示有关鸟的图片，激发学生爱鸟的情感。（提升点）五、巩固练习：背诵课文。板书设计：爱 小鸟 我 人与自然和谐相处 鸟蛋
