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1、草原教学设计三教学目标：1. 通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。2. 有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。教学方法：1.2.教学过程：1. 激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人， 令人神往的地方，想去欣赏吗 ?( 想 ) 请让我带大家去领略草原那美丽的风光。2. 板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么 ?( 景色美丽，草原辽阔 ) 作家老舍先生笔下所描绘的内蒙2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 4古草原又是怎样的呢?带着疑问， 这节，我们一起来学习12.二、整体感知，自主选择学习内容1. 同学们课前都做了充分的预习，初略
2、地读了课文，我可以向大家提个问题吗 ?( 可以 ) 课题是草原，课文写了草原什么呢 ?板：景色美丽热情好客。2. 选在“景色美丽” 和“热情好客” 两部分内容中， 喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。 ( 看来呀，萝卜青菜，各有所爱 ) 现在，大家最想去感受哪部分内容呢 ?( 景色美丽 ) 为什么呢 ?1. 自读自找(不理解词、 句、其它问题)(不懂的问题)( 以小组为单位)2 .先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题 ?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题 ?除
3、这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决 ?谁能评价同学回答的问题?2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 4未能解决或解决不理想时， 教师启发、 解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法” ( 翠色欲流 ) ，操作演示法 ( 勾勒、泻染 ) 加深对词意学生提不到的问题，让学生思考解决。如： A. 一些难理解句子，弄清其意思。 B. 草原景色有什么特点 ?先写什么 ?再写什么 ?最后写什么 ?表达作者什么感情 ?C. ，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原， 如果不进行细细品
4、读一番， 去受到美的熏陶，实在遗憾 !6.自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A. 自己练读。 B.各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。引读 “感受部分” ：面对如此美境， 难怪作者陶醉了，在这种境界 ，在这境界 ( 教师引读 )同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 41. 展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲 小组中交流、欣赏。2. 设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代五、总结同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗 ?播放录像，学生边听边欣赏。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 4
