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1、小班语言教学活动方案2022年整合集锦设计思路:新指南中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将游戏与实际生活融合,培养孩子的生活自理能力。与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一
2、步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。活动目标:1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。2、通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。3、尝试给自己穿戴、打扮。活动准备:1、创设宝大祥服装店材料与环境。2、爸爸说话的录音带及电话机一架。活动重点:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮活动过程:一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼
3、儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?二、说说讲讲所购物品。1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?2、指导个别幼儿购买:你想要买哪件保暖衣服,就告诉店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?3、在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。(2)引导幼儿各自互相交流。(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。1.听电话妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?录音:“我是爸爸,我现在在北京,很想念你
4、们,孩子们冷吗?”妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)妈:那我们一个一个说让爸爸听清楚。2.幼儿回答妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。四、游戏:哪个宝宝最漂亮?幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。小班语言教学活动 方案（二）教学目标：1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用我会自己的句式说说自己会做的事。教学准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培养幼儿积极观察表达的
5、能力，有说的愿望。教学过程：1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。2、认识红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿自我介绍。(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。3、认识东东(1)观察东东，说说对东东的感受。(2)友爱教育，劝说东东。(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。(5)说说东东自己会做的事。(6)说说夸赞的话。4、介绍自己(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。教学结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
6、小班语言教学活动 方案（三）教学目标：1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学准备：大书，教师或幼儿骑车的相片。教学过程：一、导入活动：教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。二、阅读图画：封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的
7、话，该怎么办呢?第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?第4页：教学同2页第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词第7页：发生了什么事情?为什么会这样?三、总结分享：教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。(本案例参考教师指导用书)教学反思：这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加
8、深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。小班语言教学活动 方案（四）活动目标：1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2.理解词：汗渍渍、自言自语。活动准备：1.故事磁带、录音机。活动过程：1.谈话导入课题。2.提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?3.初步欣赏故事，了解人物和情节。 提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?4.再次欣赏故事活动目标：1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2.理解词：汗渍
9、渍、自言自语。活动准备：1.故事磁带、录音机。活动过程：1.谈话导入课题。提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?2.初步欣赏故事，了解人物和情节。提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?3.再次欣赏故事。欣赏故事录音。4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?理解词：汗渍渍、自言自语。5.讨论：什么是不怕冷的大衣。不怕冷的大衣是什么。你有没有不怕冷的大衣。建议：鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。评价：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么
10、。2.愿意通过体育活动也穿上不怕冷的大衣。(附) 故事不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。我的小乖乖，快起来，快起来呀。兔妈妈叫小白兔起床。不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。真的呀?小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都
11、不给，只有小外孙来才能给呢!小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣
12、。哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!啊?哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?小班语言教学活动 方案（五）根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。二、 教学目标1、
13、 欣赏第三课好宝宝，幼儿空中手划字。2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。3、 能够听指令做动作。三、 准备1、 录音机、磁带、大范例。2、 “欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”3、 大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。四、 过程1、用谈话形式引出课题。今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)2、出示大范例挂图啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些
14、什么好吗?3、教师念读第三课好宝宝，幼儿欣赏，并在空中手划字。4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。(1)、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。(2)、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。6、游戏：(1)、游戏的名称：谁在做(2)、交代游戏要求和玩法。教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不 同。)(3)、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。7、活动延伸教师弹小鸟自己飞的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。
