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1、班主任的快乐体验钟春霞自1998年参加工作至今，我一直担任班主任工作。十五年来，班主任工作虽然艰苦繁杂，但学生的点滴进步也不断让我体验到了不同寻常的快乐。一、以身作则，为人师表教育家叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”教育教书，要能有成效，就得用自身的言行品质育人，教师言行的本身就是一种政治思想工作。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，教师坚决要做到。要求学生书写要工整，作业批语、板书等给学生看到的字，我都是一笔一划一丝不苟地写。要求学生不乱扔果皮纸屑，我一看见地上有纸屑就随手捡起。要求学生提前十分钟开始早读，我每天就提早到七点半上班，随学生一起早读
2、。记得有一次全校大扫除，我们班被分配清理一处卫生死角。由于长期不打扫，卫生死角里的树叶一堆一堆的，还有两只死鸡，真是臭气熏天。孩子们一到那里，个个捂着鼻子不肯上前打扫。我憋着气巡视了一圈，迅速拿起劳动工具把那些死鸡扫走。很快，臭气就几乎消失了。我扫视了全班同学一圈，微笑着说：“怎么样，不臭了吧？困难就像弹簧，你强它就弱，这点小事要想难道老师，没门！”孩子们听了一个个笑嘻嘻的就开始热火朝天地干了起来。二、用师爱滋润学生心田苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱有父母的亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”“那种爱”就是师爱。师爱就像金色的阳光，无时不刻地
3、辐射着四海。师爱之光，随时随地转化为滋润心田的圣水，拂去尘垢的金风，拨动心魂的琴弦，有时只轻轻一叩，就会在学生身上奏出奇妙的乐章记得我教过的林婵玉和陈华燕非常内向，从不说普通话，教过她们的老师都说她们两个嘴里含金，是不会跟老师说话的。开学第一节课，为了了解孩子们，提高他们的普通话表达能力，我要求每个学生都要做个自我介绍。最后轮到她俩时，两个女孩小脸涨得通红，一副如临大敌之势，你推我，我推你，谁都不肯站起来。我走到她俩身边，微笑地对她们说：“勇敢点，大胆说，你们可以不用说太多，只说一句话也可以的。把你们的名字告诉老师，好吗？”林婵玉犹豫了一下，站起来低头小声地说：“我叫林婵玉。”说完她快速地用眼
4、角的余光扫了我一下，局促不安的站着。我拍了拍她的肩膀，高兴地说：“你说的太好了。句子说得很完整。你能大声地再说一遍吗？”得到鼓励的她挺了一下腰板，真的大声又说了一遍。我立刻带头给她鼓掌，班里的掌声热烈的响起来，她的小脸漾开了笑花。首战告捷，有希望。后来通过家访，我了解到这两个孩子家里的兄弟姐妹多，从小得到的关心和呵护太少了，学习基础很差，心里十分自卑，已对老师的批评产生了抵触心理。我决心用爱来浇灌这两朵小花。课后，我常常找她俩聊天，普通话听不明白时就用地方话向她们翻译。要求她们平时相互间的交流尽量用普通话，不懂说时就向同学或老师请教。那时，我和班里的许多同学都成了“翻译家”。我与科任老师沟通，
5、请各科任老师抓住这两个孩子的每一个细微的“闪光点”，及时表扬她们。很快，她们读课文读得越来越流利了，数学的乘法口诀也背得滚瓜烂熟。她俩脸上的笑容也常常绽放在校园里。老师们都说：“钟老师撬开了两座大佛的金口了。”有个叫李龙的同学学习基础差，上课小动作多，行为举止粗鲁，遇事经常管不住自己，做出一些较冲动的事。我多次找他谈心，发现他也是个想上进的学生，只是父亲对他的影响较大。在家里做错了事父亲对他非打即骂。知道了这些情况后，我马上与他父亲联系。我告诉家长，教育孩子要以鼓励为主，不能用简单粗暴的教育方式。通过多次交流，家长认识到了自己的不足，家庭教育方式逐渐得到改变，李龙也变得爱学习了。我发现他劳动积
6、极肯干，就任命他为劳动委员。每次劳动他都认真组织并带头干，并能努力克服不足，协助班干管理班级。平时，每当他取得一点点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高要求，坚持正面引导。一次，数学老师说：“李龙的脑子很灵活，有些难题他想出来最快。但很粗心，有时考试只能勉强及格。”发现了这一点，我建议李龙参加了学校的数学兴趣小组。经过有针对性的训练，李龙在数学王国里快乐的遨游。对学习重拾信心的他又向语文、英语展开挑战，小学毕业时，他竟然考出了三A的好成绩。我觉得对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一些情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。三、激发孩子奋发向上的积极性，丰富金色童年每个孩子的童年只有一次，
7、童年养成的习惯有可能影响孩子一辈子。我希望我的学生能度过一个有拼搏、有汗水、有欢乐的童年。去年，我接到一个纪律差、成绩差的班级。接班后，我立刻制定了班规，选出了班干部，确定了“团结、向上、守纪”的班风。刚开学，学生们工作、学习的热情很高，但好景不长，坚持不到三个星期就开始有人旧态复萌了。好动的同学手脚闲不住了，作业开始有人拖了，老师布置的事情有人不愿意去做了作为班主任的我找完这个同学又找那个，压下这头，那头又冒出来，天天疲于奔波却收效甚微。我痛定思痛，不能再这么下去，必须改变现状。思来想去，我感觉班级管理光靠几个老师和班干部是不行的，必须学学魏书生老师的班级管理办法，让每个孩子感到自己是班级的
8、主人，激发出孩子们的主人翁意识。经过与各科任教师商量，我把全班分成了10个小组，每组有46人组成，原来的班干部兼任小组组长，各小组长负责执管班务工作。各小组只要完成了各项任务，老师就给该小组每人盖一个印章，一个月进行一次评比。这样一来，学生之间相互监督，班级工作效率大大提高了。每天，孩子们一来到学校就主动打扫卫生、检查作业、开始早读唯恐哪项任务没完成比别组少了印章。同时，班里还实行了奖励先进制度，如评比“背诵高手”、“赛跑冠军”、“计算能手”、“劳动小能手”、“文明礼仪标兵”孩子们体验到成功的快乐，小脸上的笑容越加灿烂了。昔日的双差班两次拿到了学校“文明班级”的流动红旗，期末各科成绩统考都达了标，被评为“先进班级”。
