第1课编写我的演讲稿

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1、第1课 编写我的演讲稿 第1课编写我的演讲稿 教学内容：新版小学信息技术课本第1页至第页第课。教学目的:知识目标: 1、学会启动od; 、认识word的窗口特点。工具栏显示/隐藏、按钮提示。 3、简单编辑文稿。强化单个字符增删改的技能和段落合并与拆分，了解插入与改写的设置，利用插入符号功能插入各种符号。 4、保存wrd文档。 、退出wod程序。 6、了解国产优秀办公软件及d中的“帮助”功能。能力目标： 1、利用新教材的特点，初步培养学生根据教材自学的能力。 、锻炼学生信息技术表达能力。 3、培养学生对信息技术课程的兴趣。 学前准备:通过书籍或网络找一段自己喜欢的名言(文字不宜过多，20字左右）

2、，抄在纸条上。教学过程： 一、导入: 、单元导入。同学们都拿到了新书,来看一看,新书好看吗。翻开新书再看看，第一页，有两个同学在跟老师的说话,他们在说什么呢。看了他们的对话,你想知道什么呢。（学生提出自己的问题） 哦,我们同学有这么多的问题,带着这些问题,从这节课开始,我们就一块随着课本来学习一下文字处理软件word的使用。 、课时导入。翻开课本第2页,这第一节课,我们主要来认识一下word,随着课本用wo创建一份演讲提纲。 二、新课 1、启动word要认识wd,首先要启动ord，那怎样启动wor呢。课本把用文字说明和图示把操作过程写得很明白，同学们看一下，试着自己操作一下好吗，老师相信你能做

3、到的。如果有难度的话,可以小组讨论。(学生看书操作,教师巡视指导,提示先操作完的同学先认识一下wod窗口,看一下课本第3页的内容) 同学们真棒,老师看到很多同学自己就把新知识学会了，这样老师会把后面的学习表现机会尽量地留给我们同学，好吗。 当然,老师先要检查一下我们同学刚才自学的成果，谁能下来给大家演示一下启动ord的操作呢。 （指名学生上来在教师机上演示,操作时尽量用语言来描述自己的操作)非常好。那有没有哪位同学说自己的操作方法跟刚才的同学不一样。那你下来给同学们演示一下好吗。 （一名学生上来在教师机上演示,操作时尽量用语言来描述自己的操作）太好了。看来我们同学自己能够把电脑学得很好呢。那还

4、有没有其它方法来启动r了呢。 噢，没有了。是的,课本只介绍了两种方法，但实际上要启动word还有一些方法，等我们同学再学习一段时间后，你会找出来的。有信心吗。 2、认识word窗口 启动了word以后，我们一起来认识一下wrd窗口,刚才我们同学自己从课本中学会了启动ord，现在我们来看一下课本还告诉了我们什么。（指名学生起来读一下课本第3页两个段落) 哦,d窗口跟“写字板”差不多,那我们同学都认识那些呢。(带领学生分别说出d窗口的下面结构：标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、状态栏、滚动条、最小化、还原、关闭按钮。） 同学们学习得很不错呀。那么我们同学再来看一下课本还告诉我们什么呢。还按着刚才我们的

5、约定，这个学习机会还放给我们同学自己来学好吗。组长和学会的同学可以帮助其他未完成的同学。（学生自学课本,教师巡视指导） 好,现在谁上来展示一下自己的学习成果呢。 (指名学生上来展示,操作时尽量用语言来描述自己的操作。教师提示学生，由于word功能很多，所以在wrd里将工具栏按功能分成了不同的组,一般情况下,“常用”和“格式”这两组工具栏是显示的。前面有对号表示显示,没有对号的表示隐藏了。）同学们表现得真好，我们来做一个练习好吗。课本第5页练习一,找个同学起来读一下。谁起来说一下，“找不着了”是什么意思呢。（隐藏起来了)那我们同学在自己的电脑中探索一下，看怎样来完成这个练习好吗。先个人操作然后小

6、组交流一下。继续学习好吗。课本第3页下面还告诉我们什么呢。谁下来说一下。其实这个提示功能在“写字板”中就有了,很多软件也都有这个功能，利用这个功能可以方便我们使用o。 、输入文字 认识了word之后，现在我们来看一下如何往文稿里添加内容呢。课本第页,谁起来说一下。 （指名学生起来说,跟“写字板”基本相同，先选择好输入法，再输入文字就可以了。） 刚才咦,在课本提供的演讲提纲里有个什么符号呢。(奖牌）它怎么输入呢。哦,有的同学已经着急了,好，机会还是让给我们同学自己，开始探索吧。 （学生自学课本，困难学生小组合作解决。教师巡视指导，巡视时可提醒部分学有余力的学生自学一下“一点通”部分，并提示他们一

7、会儿可以将自己的发现展示一下。)这次谁来展示一下呢。 （指名学生在教师机上演示,操作时尽量用语言来描述自己的操作)看来我们每个同学表现得都很出色,老师真为你们的聪明感到高兴。同学,你还有什么发现吗。(指名学生到教师机演示自学“一点通”部分的发现，操作时尽量用语言来描述自己的操作） 非常好。为我们自己加一下油吧。 看来wrd比“写字板”棒多了,功能还真不少。后面我们同学要更加努力呀。 4、保存or文档 演讲提纲输入完成后,我们就应该保存一下了，怎样保存呢。有的同学已经想到了,对,保存word文档的方法与保存“写字板”的方法基本相同。找一个同学下来操作一下,我们一齐看看好吗。（指名学生演示，操作时

8、尽量用语言来描述自己的操作)（1)单击“保存”按钮(2）选择保存位置 （3）输入文件名：咦。这里已经有一个很长的名字了，这是怎么来的呢。（学生回答：是文稿的第一句)这时我们怎样做比较快呢。(学生：把多余的删除掉就可以了)对了，那怎样删除呢。（演示学生边演示边说明，如：用鼠标将光标放在“竞”字前面,再用退格键就可以将前面多余的字删除掉了)(4)单击“保存”按钮（回车也可以)。 那下面我们同学把你的文档用“练习”作为文件名，保存在你自己的“练习”文件夹中。先完成的可以帮助一下同组中有困难的同学。 5、退出word任务完成了,我们也该退出ord了，怎么退出呢。很简单是吧。谁起来说一下呢。(指名学生回

9、答课本上的两个方法）哪个方法更方便快捷呢。同学们简单看一下课本给我们总结的两个方法。 这里老师再教我们同学比较简单的退出方法，找到标题栏最左边的图标,双击看看。也很快吧。跟刚才的关闭按钮正合适一左一右,一个双击一个单击，很好记。 课本第5页第题。基本上由学生独立操作,教师巡视指导基础较差的学生，学有余力的学生在经过老师检查完成后可以帮助其他困难的学生。 三、评价 现在我们同学先个人后小组对自己本节课的表现评价一下好吗。“行为养成”是看这节课你对信息技术课的常规掌握情况,包括一些基本操作（如单击、双击)，也包括你按教材提示自学操作技能。基本编辑是本节课的学习内容你的掌握情况。学习兴趣就是你对本节课学习内容的喜欢程度。 五、小结 课后同学们可以自己看一下课本第6页最后一部分,有条件的同学也可以试着操作一下。再结合本节课的学习,还有疑问的同学可以填写一下“问题口袋”。 好了,这节课我们一起先学到这儿，同学们高兴吗。老师也很高兴。希望我们每个人每天都这样高高兴兴的,好吗。同学们再见。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。