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1、 四 年级语文8 世界地图引出的发现 导学案 执笔人： 备课组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 年级 四学科语文教师课型预习课课时1课题8世界地图引出的发现 授课时间教学目标1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。重难点正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容知识链接大陆漂移说：是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水
2、平移动过。在 2 亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫 “泛古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用，自 2 亿年前的中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后，并没有引起人们的广泛注意。自 20 世纪 60 年代海底扩张说和板块构造理论提出后，大陆漂移说重新被人们所重视。教 学 流 程导 案学 案步骤时间（问题导读单）一、预习提示：按“六字诀”预习课文。（一）读：用朗读法把课文读23遍，做到读准字音，读通句子。（把不认识的字和不理解的词通过查字典和联系上下文的方法进行学习之后把理解的写在书中相应的位置）。
3、（二）读：再读课文，标出课文自然段序号。说说谁、在什么地方、发现了什么？（ ）（三）读：快速浏览课文，说说魏格纳奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什？（在书中划出相关语句）(四)读：仔细研读课文，画出你喜欢的句子，并把你的理解或感悟写在旁边。(五)读：有感情地朗读课文，想想作者表达了怎样的思想？(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）二、预习检测 。 1、给下列加横线的生字注音并组词。 谧（ ）（ ） 呈（ ）（ ） 凹（ ）（ ） 源（ ）（ ）2、根据意思写词语。1白费心思。（ ）2形容资料或其他方面的东西非常丰富。（ ）3不可想象，不能理解。（ ）3、根据课文内容
4、填空。 （ ） 年 ，（ ） 在 病 房 的 （ ） 上 发 现 ，（ ）和（ ）形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他讲行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出（ ）的假说。4、 初读了课文你觉得魏格纳是一个怎样的人？5、自由展示预习收获，交流反馈。三、 预习完课文，我解决不了的问题是： 情境导入，明确目标 2分钟自主结构化预习 10分钟预习检测 5分钟小组交流3分钟自由展示 15分钟锁定疑难 5分钟 四年级语文8 世界地图引出的发现 导学案执笔人： 备课组长： 审核人： 班级： 学生姓名：年级四学科语文
5、教师课型展示课课时2课题8世界地图引出的发现授课时间教 学目 标体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流交流。重难点了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解相关的地理知识教 学 流 程导 案学 案步骤时间一、 复习旧知：1、文中有哪些词语被你发现并记住了？2、 想想课文主要讲了一件什么事？二、研讨课文1、默读课文第 7 自然段，找出相关语句，看看魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？（理解大陆漂移） 2、魏格纳重大的发现靠的是什么？你从课文中那些地方知道的？在小组里读一读，再说说读后感受。3、复述这个故事。 4、读了课文我明白了一个道理： 我的学习收获是： 知识延伸： 课外搜集有关“大陆漂移”的知识。明确目标分配任务2分钟自主学习7分钟小组合作交流5分钟展示提升18分钟穿插巩固5分钟达标测评3分 钟
