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1、第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节学习目标1.准确说出人体主要内分泌腺及其分泌激素的名称及作用。2.掌握血糖调节的过程及甲状腺分级调节的过程。3.探讨动物激素在生产中的应用。学习过程导入新课 (1)兴奋剂的主要成分是什么,有什么作用? (2)孔雀、角雉的求偶行为:鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节,指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型?探究新知探究一、激素调节的发现自主学习1阅读课本中的“资料分析”,分组讨论并完成下列问题。(1)根据沃泰默的实验你能得出什么结论?他是怎样解释的?你同意他的观点吗?(2)斯他林和贝利斯通过实验
2、得出了什么结论?你同意他们的观点吗?(3)斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,那应该怎样设计实验来排除?自主总结1(1)通过斯他林和贝利斯实验获得的科学发现,主要包括两个方面:其一是发现了;其二是发现了一种新的调节方式:。(2)激素调节是指。探究二、人体内主要的内分泌腺、激素及主要功能自主学习2阅读并分析下面的“实验资料”,回答下列问题。资料分析:激素作用的探究或验证实验实验一:给小蝌蚪喂一定剂量的甲状腺激素,小蝌蚪长成小青蛙。实验二:给小狗切除甲状腺,小狗出现身体臃肿、食欲不振、行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状。实验三:把母鸡阉割,发现母鸡丧失第二性征。将公鸡的睾
3、丸移植入阉割的母鸡体内,发现母鸡出现了公鸡的第二性征。以上3个实验说明了激素具有的作用分别是什么?实验一说明: ;实验二说明: ;实验三说明: 。分组合作,同学们对上面的问题进行讨论、辨析和探究。自主总结2(1) 阅读课本中的文本与图2-8,完成下表。内分泌腺或细胞分泌的激素激素的主要作用下丘脑调节和控制腺垂体中促甲状腺激素的释放合成抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体促进个体生长,主要是促进蛋白质的合成和长骨的生长调节和控制甲状腺的活动释放抗利尿激素甲状腺促进新陈代谢; 促进生长发育;提高神经系统的兴奋性肾上腺皮质肾上腺皮质激素髓质促进新陈代谢; 升高血糖浓度胰岛细胞降低血糖浓度(体
4、内唯一降血糖激素)胰岛细胞升高血糖浓度性腺卵巢促进女性性征的发育和卵子的形成睾丸促进男性性征的发育和精子的形成除内分泌腺外,人体的胃内壁、和心脏等多种器官和组织也分泌一些特殊的激素,以调节机体的消化、吸收、循环和排泄等活动,如:小肠黏膜分泌的促胰液素具有等作用(2)激素的化学成分有哪些?分别举例。探究三、激素调节的实例自主学习3阅读课本中的“实例(一):血糖平衡的调节”和图2-9,回答下列问题。(1)血糖的来源与去路:分析图2-9,归纳血糖的来源有:;血糖的去路有:。(2)血糖调节的过程:机体通过一些特定的激素来调节血糖平衡,其中主要的是分泌的和。(3)若下图刺激X为饭后血糖含量升高,根据以下
5、“提示”补充完成血糖调节过程示意图。提示:当血糖含量升高时,下丘脑的相关区域兴奋,通过有关神经直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,并抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,从而使血糖含量降低。当血糖含量降低时,下丘脑的另一相关区域兴奋,通过有关神经直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素,并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素,从而使血糖含量升高。此外下丘脑通过有关神经使肾上腺素(升高血糖浓度)分泌增加。(4)已知两种激素作用于同一生理过程时,两者作用之和远远大于一种激素的作用称为协同作用;两者作用相反时称为拮抗作用。则该血糖调节过程中胰岛素与胰高血糖素互为作用,胰高血糖素与肾上腺素互为作用。合作探究1下图表示血糖的来源与去路,
6、分析:胰岛素作用于过程(填标号),胰高血糖素作用于过程(填标号)。自主学习4阅读教材中的“实例(二):甲状腺激素分泌的分级调节”,回答下列问题。(1)填图:在方框内填写相应的激素或内分泌腺。(2)当甲状腺激素分泌增加到一定程度时,会反过来下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素的含量维持相对稳定状态。这种调节机制称为。探究四、激素调节的特点自主学习5阅读课本P28中的后三段文本,回答下列问题。激素调节的特点:;(因此,激素调节属于体液调节);激素经循环系统运输存在于各个组织细胞周围,但只作用于相应的器官或细胞,这些器官、细胞称为。激素发挥完作用后。因此,体内需
7、不断产生激素。优化训练1.下列激素中,由同一种腺体分泌的是()A.雄性激素、雌性激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素D.甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素释放激素所作用的器官分别是()A.性腺、甲状腺、肾上腺B.垂体、甲状腺、垂体C.垂体、垂体、垂体D.垂体、垂体、肾上腺3.下列有关激素调节的说法正确的是()A.沃泰默发现了激素调节B.激素类药物都不能口服C.激素仅具有调节功能D.激素在体内可重复利用4.正常情况下,人体进食后血液内()A.胰岛素含量减少,
8、胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少5.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒可注射适量()A.甲状腺激素B.生理盐水C.性激素D.葡萄糖6.下列有关糖代谢及其调节的叙述,正确的是()A.胰岛素能促进血糖进入组织细胞B.胰岛B细胞分泌的激素促进过程C.在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生D.胰岛A细胞分泌的激素促进、抑制7.激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。右图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的部分过程。有关叙述正确的是()刺激X最可能是血
9、糖含量升高刺激X下丘脑胰岛A细胞是激素调节该激素为胰高血糖素,图中靶细胞主要指肝脏细胞靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.B.C.D.8.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素9.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对
10、稳定。右图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题。(1)激素A是;B是;C是。(2)当体内缺乏元素时,将导致激素C的合成受阻,该元素进入甲状腺细胞的运输方式是。(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会,这是由于激素A、B的含量导致的结果。该生理过程存在的调节方式有。(4)如果激素C的合成量过多时,激素A、B含量的变化趋势是。这是一种调节机制。10.糖尿病是由于血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病。可分为型糖尿病和型糖尿病。其中型糖尿病多发生于青少年,因胰岛素分泌缺乏,需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。型糖尿病多见于中、老
11、年人,表现为胰岛素抵抗。右图为血糖调节示意图,图中的代表生理过程,a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题。(1)图中的a、b分别由胰岛中的、合成和分泌。(2)在血糖的调节过程中,图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌,属于调节。a和b在血糖平衡的调节中为关系。(3)型糖尿病可通过注射进行治疗,是因为胰岛素可以促进过程以及其他组织细胞加速,从而使血糖水平降低。(4)型糖尿病患者的胰岛素抵抗,表现为胰岛素的分泌量并不低,甚至还偏高,但组织细胞对胰岛素不够敏感,其可能的原因是。参考答案学习过程导入新课(1)激素,增加心律、血压和肌肉血流量,扩张呼吸道、增加肺活量。(2)神经调节和激素调节。
12、探究新知自主学习1(1)小肠黏膜的物质引起胰液分泌;他认为这是顽固的神经调节;不同意。(2)小肠黏膜分泌的物质引起胰液分泌,这种物质是促胰液素。同意。(3)不能,设置只用盐酸注入狗的静脉的实验作为对照。自主总结1(1)激素激素调节(2)内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行的调节方式自主学习2实验一:甲状腺激素能促进个体发育实验二:甲状腺激素能促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性实验三:性激素能激发和维持第二性征自主总结2(1)促甲状腺激素释放激素生长激素促甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素B胰岛素A胰高血糖素雌性激素雄性激素小肠促进胰腺分泌胰液(2)蛋白质或多肽类激素:促甲状腺激素、生长激素、胰岛素等。
13、氨基酸衍生物类:甲状腺激素、肾上腺素等。固醇类:性激素等。自主学习3(1)糖类的消化吸收、肝糖原的分解、非糖物质转化为葡萄糖葡萄糖的氧化分解,合成肝糖原、肌糖原,转化为非糖物质(2)胰岛胰岛素胰高血糖素(3)(4)拮抗协同合作探究1(抑制、促进)(促进)自主学习4(1)下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素(2)抑制反馈调节自主学习5微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞失活优化训练1.B2.B3.C4.D5.D6.A7.B8.C9.(1)促甲状腺激素释放激素(或TRH)促甲状腺激素(或TSH)甲状腺激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经调节和激素调节(4)减少反馈10.(1)胰岛A细胞胰岛B细胞(2)反馈拮抗(3)胰岛素摄取、利用和储存葡萄糖(4)胰岛素不能与组织细胞上的特异性受体结合(答案合理即可)
