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1、6 6 我我 看看学习目标学习目标1.1.朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。人的情感。2.2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。分析诗歌的意象，感受诗歌的美。3.3.品味陌生化语言的表达效果。品味陌生化语言的表达效果。作者名片作者名片 穆旦（穆旦（1918197719181977），原名查良铮，出生于天津，祖籍），原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海宁。翻译家，九叶诗派代表诗人。他的诗作具有深厚凝浙江海宁。翻译家，九叶诗派代表诗人。他的诗作具有深厚凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，增强了新诗的表现力重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，增
2、强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。代表诗作有赞美诗度，开创了中国现代诗歌的新局面。代表诗作有赞美诗八首哀国难等。穆旦的爱国意识非常浓烈。八首哀国难等。穆旦的爱国意识非常浓烈。“有一分光有一分光，发一分热，发一分热”，从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢，从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢的名言。的名言。19421942年原本在校任教的穆旦响应年原本在校任教的穆旦响应“青年知识分子入伍青年知识分子入伍”的号召，投笔从戎，以助教的身份报名参加中国入缅远征军的号召，投笔从戎，以助教的身份报名参加中国入缅远征军。在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿。在震惊中外的
3、野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。创作背景创作背景 本诗选自穆旦诗文集（人民文学出版社本诗选自穆旦诗文集（人民文学出版社20072007年年版）。版）。19381938年七七事变后，穆旦与几百位师友一起踏上年七七事变后，穆旦与几百位师友一起踏上了学校西迁之路，来到自然生态十足的云南蒙自，看到了学校西迁之路，来到自然生态十足的云南蒙自，看到了天地与自然的大美。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人了天地与自然的大美。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。的印象以及诗人从中获
4、得的生命感悟。“诗言志诗言志”，诗歌就是通过有节奏和韵律的语言来反映生活、，诗歌就是通过有节奏和韵律的语言来反映生活、抒发情感，也就是为了表达出自己的观点以及喜怒哀乐等情绪。抒发情感，也就是为了表达出自己的观点以及喜怒哀乐等情绪。A朗读诗歌朗读诗歌我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚
5、，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，让欢笑和哀愁洒向
6、我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。1938 1938年年6 6月月B 从我看这首诗，我看到了从我看这首诗，我看到了春天的美好和生机勃勃春天的美好和生机勃勃，感受到了感受到了诗人对大自然的热爱之情诗人对大自然的热爱之情。A 从我看这首诗，我读出了从我看这首诗，我读出了 ，感受到了感受到了 。初读感受初读感受B 从我看一诗中，从我看一诗中，“春风、青草春风、青草”这些意象读出这些意象读出生命生命的新生的新生，感受到了，感受到了诗人对大自然的热爱之情诗人对大自然的热爱之情。A 从我看这首诗，我读出了从我看这首诗，我读出了 ，感受到了感受到了 。初读感受初读感受B A 初读感
7、受初读感受整体感知整体感知我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；春春风风吹吹拂拂着着如如波波浪浪一一般般起起伏伏的的青青草草，遥遥远远的的湖湖水水也也似似乎乎荡荡起起了了“绿绿潮潮”。整体感知整体感知我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。飞飞鸟鸟在在天天空空展展翅翅逐逐渐渐滑滑翔翔至至远远空空深深处处，夕夕阳阳染染红红的的流流云云映映照照着着红红
8、色色的的大大地地。整体感知整体感知哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。思思索索人人的的欢欢乐乐忧忧伤伤在在自自然然面面前前微微不不足足道道。整体感知整体感知也许远古的哲人怀着热望，也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。随着季节的起伏而飘逸。远远古古的的哲哲人人怀怀着着热热望望“咏咏赞赞”生生命命，但但自自然然却却始始终终以以自自己己的的姿姿态态不
9、不停停息息地地向向前前。整体感知整体感知去吧，去吧，哦生命的飞奔，去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。诗诗人人热热烈烈地地渴渴盼盼与与自自然然融融为为一一体体。内容归纳内容归纳 如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处而逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云。在春处而逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云。在春风晚
10、霞中，作者回想起自己的欢乐和忧戚，又向古风晚霞中，作者回想起自己的欢乐和忧戚，又向古人发出致敬。最后，作者因自然的生机而生出奔驰人发出致敬。最后，作者因自然的生机而生出奔驰和飞翔的愿望，抒发出生命热情被自然的活力点燃和飞翔的愿望，抒发出生命热情被自然的活力点燃的兴奋和惊喜。的兴奋和惊喜。主旨归纳主旨归纳 这首诗通过描绘两幅美丽的大自然图景，引这首诗通过描绘两幅美丽的大自然图景，引发诗人的感慨，抒发了诗人对大自然、对生命的发诗人的感慨，抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬之情，含蓄地表达了诗人愿热爱，对自由的憧憬之情，含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。以热血青春报效祖国的深情
11、。意象意境意象意境01 我看这首诗，诗人选用了哪些意我看这首诗，诗人选用了哪些意象？这些意象又具有什么特点？为我们象？这些意象又具有什么特点？为我们营造怎样的意境，又抒发了诗人怎样的营造怎样的意境，又抒发了诗人怎样的情感呢？情感呢？02 我看中所选用的代表着春天的意象我看中所选用的代表着春天的意象“春风、青草、飞鸟、晴空、流云、花朵春风、青草、飞鸟、晴空、流云、花朵”等，等，这些意象表现了万物的生生不息、生命的蓬这些意象表现了万物的生生不息、生命的蓬勃向上，描绘出了一幅美丽的春日夕阳图，勃向上，描绘出了一幅美丽的春日夕阳图，抒发作者对生命、对自然的热爱，对未来充抒发作者对生命、对自然的热爱，对
12、未来充满着希望的情感。满着希望的情感。我们在叙写或陈述我们常见我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时的事物或道理时,竭力避免使用现竭力避免使用现成的套话，而采用一种与众不同成的套话，而采用一种与众不同的独特的表现语言的独特的表现语言。这种陌生的、这种陌生的、不符合逻辑、违反日常用语的表不符合逻辑、违反日常用语的表达，匠心独运，内蕴却是饱满的、达，匠心独运，内蕴却是饱满的、深邃的，给读者以独特的审美体深邃的，给读者以独特的审美体验。验。语言陌生化语言陌生化语言陌生化语言陌生化语言陌生化语言陌生化语言陌生化语言陌生化 “我我看看一一阵阵向向晚晚的的春春风风/悄悄悄悄揉揉过过丰丰润润的的青青草草”，
13、这这个个“揉揉”字字用用得得妙妙，好好像像人人的的轻轻轻轻揉揉动动而而使使青青草草“丰丰润润”起起来来，写写出出了了风风的的力力度度和和温温柔柔，造造成成了了一一种种陌陌生生化化的的效效果果，表表现现了了春春风对青草的爱护之情。风对青草的爱护之情。语言陌生化语言陌生化语言陌生化 “让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。”说季节把花朵说季节把花朵“燃起燃起”又又“吹熄吹熄”，虽然看似不合事理，但却让读，虽然看似不合事理，但却让读者形象地感受到花朵的自然枯荣，感受到生命的不断变化，语言的者形象地感受到花朵的自然枯荣，感受到生命的不断变化
14、，语言的陌生化增强了表意的丰富性。陌生化增强了表意的丰富性。语言陌生化语言陌生化深入探究深入探究 诗歌的标题是诗歌的标题是“我看我看”，然而诗，然而诗歌第三、四、五节歌第三、四、五节都非诗人所见，这都非诗人所见，这样拟题合适吗？样拟题合适吗？合适。因为诗人在前两节合适。因为诗人在前两节描绘了描绘了“我看我看”到的景物，极到的景物，极力渲染了景物的静谧美好，展力渲染了景物的静谧美好，展现了中国北方原野的生机与活现了中国北方原野的生机与活力。后三节是诗人面对美景的力。后三节是诗人面对美景的思索，诱因是眼前的美景，这思索，诱因是眼前的美景，这三节虽然没有写看到的景物，三节虽然没有写看到的景物，但是由但是由“看看”引发的思考与呼引发的思考与呼告，仍然和告，仍然和“看看”有联系，因有联系，因而这样拟题是合适的。而这样拟题是合适的。分析诗歌的意象，分析诗歌的意象，感受诗歌的美感受诗歌的美品味陌生化语品味陌生化语言的表达效果言的表达效果朗读诗歌，理解诗歌朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主内容，把握诗歌的主题和诗人的情感题和诗人的情感内容小结内容小结
