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1、3 3 我爱这土地我爱这土地1第二课时第二课时九年级语文上册九年级语文上册1.1.深入理解诗歌蕴含的情感。深入理解诗歌蕴含的情感。2.2.理解景与情的关联。理解景与情的关联。2本课时目标本课时目标初步感受诗初步感受诗歌情感歌情感初读初读分享阅读感受分享阅读感受再读再读把握感情基调把握感情基调了解意象，了解意象，感受意境感受意境 分析意象分析意象特点和内涵特点和内涵描绘画面描绘画面营造意境营造意境温温故故知知新新作者介绍作者介绍 艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。其早期诗作风格浑厚质艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。其早期诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作格调昂扬。新
2、中国成立后，作品思想更朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有大堰河趋成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有大堰河我的保姆黎明的我的保姆黎明的通知光的赞歌等。艾青是土地的歌者，通知光的赞歌等。艾青是土地的歌者，“土地土地”是他诗中出现最多的是他诗中出现最多的两个意象之一两个意象之一(另一个是另一个是“太阳太阳”)”)。“土地土地”象征着生他养他而又多灾多难象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对的祖国。对“土地土地”的热爱是艾青作品咏唱不尽的旋律。的热爱是艾青作品咏唱不尽的旋律。知知人人论论世世3创作创作背景背景 我爱这土地写于我爱这土地写
3、于全面全面抗战初期的抗战初期的19381938年，年，当时当时日本侵略军连续攻日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。作为诗人的民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者吹号者”。他。他说他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。诗的。诗人
4、在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。恨，写下了这首慷慨激昂的诗。4知知人人论论世世5知知人人论论世世知人知人 鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息。思想状况及写作动机等信息。论世论世 联系作者所处的时代特征去考察作品的联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。内容。“知人论世的知人论世的”基本原则基本原则 分析、理解和评价诗歌必须将诗歌产生的分析、理解和评价诗歌必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平等与作品时代
5、背景、历史条件以及作家的生平等与作品联系起来，这样有利于读者更深刻、更透彻地联系起来，这样有利于读者更深刻、更透彻地全面了解作家的创作意图和思想情感。全面了解作家的创作意图和思想情感。6 艾青是一位爱国诗人，我爱这土地写于国土沦丧、民族危亡的关头，艾青是一位爱国诗人，我爱这土地写于国土沦丧、民族危亡的关头，满怀着诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，表达出满怀着诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，表达出诗人炽热、真挚的爱诗人炽热、真挚的爱国情怀。国情怀。结合诗人简介和写作背景结合诗人简介和写作背景，请你说说这首诗歌表，请你说说这首诗歌表达了作者怎样的情感达了作者怎样的情感。知知人人论论世世7
6、结合文本结合文本也就是结合诗歌的也就是结合诗歌的具体具体内容去分析诗歌情感。内容去分析诗歌情感。结合文本结合文本A8 我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢？我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢？抓住诗中体现诗人情感态度的词抓住诗中体现诗人情感态度的词 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”“”“爱得爱得深沉深沉”直接抒发了直接抒发了诗人对土地的热爱诗人对土地的热爱。结合文本结合文本B8 我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢？我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢？推敲琢磨诗中的修饰词推敲琢磨诗中的修饰词 诗
7、人用诗人用“嘶哑嘶哑”这个词来修饰这个词来修饰“喉咙喉咙”，表达出，表达出小鸟唱歌不已，哪怕小鸟唱歌不已，哪怕喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱，这样更能体现出，这样更能体现出诗人对诗人对土地深沉的爱。土地深沉的爱。结合文本结合文本C8 我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢？我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢？注意诗歌中内容前后的关联注意诗歌中内容前后的关联 分别分别修饰土地、河流、风的修饰土地、河流、风的“被暴风雨所打击的被暴风雨所打击的”“”“悲愤的悲愤的”“”“激激怒的怒的”，这些词体现了它们，这些词体现了它们长期遭受风
8、雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的状态状态，与第二节诗人与第二节诗人“眼里常含泪水眼里常含泪水”相呼应相呼应，体现了诗人，体现了诗人悲愤痛苦悲愤痛苦的的情感，使情感，使爱国之情更深沉爱国之情更深沉。结合文本结合文本深沉而真挚的深沉而真挚的爱国之情爱国之情11A抓住诗中体现诗人情感态度的词抓住诗中体现诗人情感态度的词B推敲琢磨诗中的修饰词推敲琢磨诗中的修饰词C注意诗歌中内容前后的关联注意诗歌中内容前后的关联结合文本结合文本沁园春沁园春雪雪我爱这土地我爱这土地背背景景结束长征，粉碎结束长征，粉碎“围剿围剿”，统一战线，挥师东征。统一战线，挥师东征。日军侵略，疯狂肆虐
9、，人民反抗，日军侵略，疯狂肆虐，人民反抗，不屈斗争。不屈斗争。意意象象“冰冰”“”“雪雪”“”“长城长城”“黄河黄河”“”“山山”“”“高原高原”“鸟鸟”“”“土地土地”“”“河流河流”“风风”“”“黎明黎明”情情感感诗人的博大胸襟和豪迈情怀诗人的博大胸襟和豪迈情怀诗人对土地深沉真挚的爱、对土诗人对土地深沉真挚的爱、对土地遭受欺凌的悲愤痛苦地遭受欺凌的悲愤痛苦12景景与与情情的的关关联联13景与情相互关联景与情相互关联分析诗歌情感，抓住意象分析诗歌情感，抓住意象创作诗歌，选择恰当表现情感的意象创作诗歌，选择恰当表现情感的意象景景与与情情的的关关联联14鉴赏诗歌鉴赏诗歌的方法的方法01 反复诵读
10、，分析意象，体会意境，反复诵读，分析意象，体会意境，感知诗歌感情基调。感知诗歌感情基调。02 了解诗人生平、创作风格，结合诗了解诗人生平、创作风格，结合诗歌创作背景，深入把握诗歌情感。歌创作背景，深入把握诗歌情感。课堂小结课堂小结 我从我从“因为，我们的曾经死了的大因为，我们的曾经死了的大地地 /在明朗的天空下在明朗的天空下/已复活了已复活了!”!”感受感受到了到了诗人对土地复活的激动与喜悦。诗人对土地复活的激动与喜悦。15复活的土地复活的土地 （艾青）（艾青）腐朽的日子腐朽的日子 早已沉到河底，早已沉到河底，让流水冲洗得让流水冲洗得 快要不留痕迹了；快要不留痕迹了；河岸上河岸上 春天的脚步所
11、经过的地方，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里而从那边的丛林里 也传出了也传出了 忠心于季节的百鸟之忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。高亢的歌唱。播种者呵播种者呵 是应该播种的时候了，是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育大地将孕育 金色的颗粒。金色的颗粒。就在此刻，就在此刻，你你悲哀的诗人呀，悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里久久负伤着的心里:因为我们的曾经死了的大地因为我们的曾经死了的大地 在明朗的天空下在明朗的天空下 已复活了已复活了
12、!苦难也已成为记忆苦难也已成为记忆 在它温热的胸膛里在它温热的胸膛里 重新漩流着的重新漩流着的 将是战斗者的血液将是战斗者的血液一九三七年七月六日一九三七年七月六日 沪杭路上沪杭路上 我从我从“悲哀的诗人呀悲哀的诗人呀/也应该拂去往日也应该拂去往日的忧郁，的忧郁，/让希望苏醒在你自己的让希望苏醒在你自己的/久久负伤久久负伤着的心里着的心里”感受到了水深火热的生活即将结感受到了水深火热的生活即将结束，诗人束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁和悲哀，勉励自己拂去往日的忧郁和悲哀，让希望在心中苏醒的情感。让希望在心中苏醒的情感。巩固练习巩固练习16复活的土地复活的土地知 人 论 世知 人 论 世土 地土
13、地象征着生他养他而象征着生他养他而又多灾多难的祖国又多灾多难的祖国祖国复兴、觉醒了祖国复兴、觉醒了巩固练习巩固练习17意象意象“繁花与茂草繁花与茂草”“”“百鸟之高亢的歌唱百鸟之高亢的歌唱”“”“金色金色的颗粒的颗粒”充满生机、活力，预示着希望充满生机、活力，预示着希望意境意境营造出了一幅恬静又充满生机的营造出了一幅恬静又充满生机的春天的画卷春天的画卷情感情感诗人对祖国觉醒复兴充满信心诗人对祖国觉醒复兴充满信心巩固练习巩固练习18字斟句酌品读全诗字斟句酌品读全诗注意前后内容的关联注意前后内容的关联回归文本 多灾多难的祖国遭受的屈多灾多难的祖国遭受的屈辱和苦难都过去了，抒发了诗辱和苦难都过去了，
14、抒发了诗人对中华民族觉醒的信心。人对中华民族觉醒的信心。回归文本巩固练习巩固练习191.1.诗中诗中“腐朽的日子腐朽的日子”是指什么是指什么?中国贫穷、落后，遭受了多年的屈辱与苦难。中国贫穷、落后，遭受了多年的屈辱与苦难。巩固练习巩固练习20 2.2.诗的前三节描绘了一幅怎样的画面诗的前三节描绘了一幅怎样的画面?有何深层含义有何深层含义?谈谈你的理解谈谈你的理解(4(4分分)青葱的原野、繁花茂草、百鸟啼鸣，构成一幅恬静而又充满生机的春天青葱的原野、繁花茂草、百鸟啼鸣，构成一幅恬静而又充满生机的春天胜景，前三节的描写表现了土地的复活和中华民族的觉醒。胜景，前三节的描写表现了土地的复活和中华民族的觉醒。巩固练习巩固练习21题目题目“复活的土地复活的土地”有什么有什么含义？表达含义？表达了诗人怎样的了诗人怎样的思想感情？（思想感情？（3 3分）分）指中国的觉醒和新生。表达了诗人对国家复兴和民族觉醒的喜悦。指中国的觉醒和新生。表达了诗人对国家复兴和民族觉醒的喜悦。巩固练习巩固练习23艾青正是这样一位爱国诗人，艾青正是这样一位爱国诗人，爱国主义是诗人作品中永远唱不完的主题。爱国主义是诗人作品中永远唱不完的主题。A24理解景与情的关联理解景与情的关联“知人论世知人论世”和回归文本和回归文本深入理解诗歌蕴含的情感深入理解诗歌蕴含的情感课堂小结课堂小结
