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1、Unit4 Earthquakes-GrammarAttributive Clause (定语从句)第一课时项 目内 容教材分析课程标准的总目标是培养学生综合语言运用能力。定语从句是高中阶段非常重要的语法。掌握定语从句能够更好的帮助学生掌握语言技能，掌握阅读技巧。从而提高学生的综合语言运用能力。学情分析在九年级英语学习中,学生已经接触过了一些定语从句结构,但仍然很难将语法转化为“学用结合”阶段。特别是在我农村校中，学生的基础还是比较薄弱，对于英语语法的理解和运用有一定的差距。本次教学活动,通过研究型学习模式,在教学的各个环节创设情境及任务, 强调学生在学习过程中的主体性, 在各个小组成员的合作
2、下，运用已经学过的语言和本节课学习的新的语言项目完成任务。教学目标知识与技能（能力）、过程与方法、情感态度和价值观Teaching aims:1. Get students to review the Attributive Clause (restrictive) and know the usage and functions of relatives.2. Enable the students to learn the ability of dealing with the Attributive Clause.3. Develop students skills at describ
3、ing the people and further develop the ability in communication especially when the attributive clause is used.4. To help the students form the habit of independent learning and become willing to cooperate with the members in the group.重 点与难 点Teaching important points：1. Help the students reconstruc
4、t the knowledge of grammar- the Attributive Clause (restrictive).2. Get students to know the basic usage of relative pronouns and relative adverbs.3. Get students to know the difference thatwhich. Teaching difficult points:1.To know the difference between thatwhich;2.To know how to use the relative
5、pronouns and relative adverbs properly.教学设想Teaching methods:1Presentation, practice 2Discussion.3. cooperationTeaching aids: pictures，computersTeaching Steps:（教学步骤）Step1.导入一、定语及定语从句的概念： a beautiful girl a handsome boy a clever child a girl in red1、 定语是用来修饰名词或代词的。 This is the boy who is clever.2、定语从句
6、（Attributive Clauses）定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句 定语从句的特点： 位置： 2.先行词：3.关系词（引导词）：the handsomethe tallthe strong boy The boy is Tom.the cleverthe naughtyThe boy who is handsome who is tall . who is strong is Tom. who is clever who is naughty （ 设计意图：复习简单的概念入手，引出定语，接受定语的概念和理解定语的作用）Step2: 品读言语名句，分析定语从句的结构和引导词在从句
7、中所起的作用。1.He who makes no mistakes makes nothing. 2.He who nothing questions, nothing learns. 3. He that cannot ask cannot live. 4. A friend is someone who knows all about you and still loves you. 5. God helps those who help themselves. 6. He who does not reach the Great Wall is not a true man关系代词的作用
8、：1、引导作用2、替代作用3、在定语从句中担当某个成分的作用（设计意图 ：让学生品读，分析，进一步了解定语从句）Step3:详细讲解定语从句语法知识1who 指人，在定语从句中作主语，有时也作宾语。 The boys who are playing football are from Class One. 正在踢足球的男孩是一班的。 分析：先行词the boys 在从句中作主语。 Yesterday I helped an old man who had lost his way. 昨天我帮助了一位迷路的老人。 分析：先行词_ 在从句中作_。 That is the teacher who t
9、eaches us physics. 那就是教我们物理的老师。 分析：先行词_ 在从句中作_。2whom 指人，在定语从句中做宾语，常可省略。 Mr Liu is the person ( whom ) you talked about on the bus. 刘先生就是你们在公共汽车上谈论的那个人。分析：先行词_ 在从句中作_。Li Ming is just the boy ( whom ) I want to see. 李明正是我想要见的男孩。分析：先行词_ 在从句中作_。3. whose 通常指人，也可指物，在定语从句中做定语。He has a friend whose father i
10、s a doctor. 分析：先行词_ 在从句中作_。I lost the book whose cover was blue. 我把那本封面是蓝色的书弄丢了。分析：先行词_ 在从句中作_。4which 指物，在定语从句中做主语或宾语，做宾语时常可省略。Football is a game which is liked by most boys. 足球是大多数男孩所喜欢的运动。分析：先行词_ 在从句中作_。The house which is by the lake looks nice. 湖边的那幢房子看上去很漂亮。分析：先行词_ 在从句中作_。This is the pen ( which
11、 ) he bought yesterday.分析：先行词_ 在从句中作_。5that 引导定语从句时，既可以指人，也可以指物。指人时，相当于who 或whom；指物时，相当于which.。在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。Where is the man that / whom I saw this morning? 我今天早上看到的那个人在哪儿？分析：先行词_ 在从句中作_。The person that / / you introduced to me is very kind. 你介绍给我的那个人很友好。The season that / comes after spring
12、 is summer. 春天以后的季节是夏季。Yesterday I received a letter that /_ came from Australia. 昨天我收到了一封来自澳大利亚的信。 (二) 关系副词引导的定语从句1 when 指时间，在定语从句中作时间状语。 I still remember the day when I first came to this school.我仍然记得我第一次来到这所学校的那一天。 分析：先行词_ 在从句中作_。The time when we got together finally arrived. 我们团聚的时刻终于到了。分析：先行词_
13、在从句中作_。 October 1, 1949 was the day when the Peoples Republic of China was founded. 1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。把这个句子改成两个简单句：_分析：先行词_ 在从句中作_。 Do you remember the years when he lived in the countryside with his grandparents. 你还记得在农村和你祖父母一起生活的那些年吗？把这个句子改成两个简单句：_分析：先行词_ 在从句中作_。2 where 指地点，在定语从句中作地点状语。Shanghai is the city where I was born. 上海是我出生的城市。把这个句子改成两个简单句：_分析：先行词_ 在从句中作_
