《方正一小李佰玲个体研习体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《方正一小李佰玲个体研习体会.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 个体研习的体会及启示 方正县第一小学 李佰玲 随着新课程的大力倡导,一大批优秀的小学语文教师涌现出来,他们依据新课程改革的要求,不断完善自己的教育方法,形成了属于自己的独特教育风格。王菘舟和窦桂梅是两位资深的教育者,对此都有自己的见解。最近我深入研读了两位名师关于语文教学的文章及相关的介绍，并研读了语文课程标准，尤其是课程标准中有关名师所教课型的部分和语文教育专家的相关论述。王菘舟提出语文教师要为学生的语言与精神的协同发展而努力，让学生诗意栖居语文的课堂。窦桂梅则是热情的，也是激情的；她的课堂是激情四射的，是人文的课堂；她是诗意的，她的课堂也充溢着诗意；她是执着的，我们看到她不断尝试着语文教
2、学的新领域。 一、两位语文名师的教学风格及共性 1、两位语文名师的教学风格 王菘舟，儒雅语文是王其语文教育思想的核心，他在多年的教学实践中形成了“精致、和谐、大气、开放”的教学风格。 如果说窦桂梅的课堂，激情是课堂的血肉，思想是课堂的风骨，这骨肉相连构成的恰恰就是她的课堂教学特色，那么这也正是她的教学风格。”2、教学风格的共性 （1）给学生一个“情感的课堂” 让学生觉得语文课堂极富“激情”，通过情感调动感受语文学科的“人文性”，让学生充满热情地学习。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
3、（2）给学生一个“开放的课堂” 通过让孩子去展示自己，多方面实践感悟语言。同时，教师有意识地引导学生在生活中学习语文，“让语文走进生活，在生活中学习语文”，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。 （3）给学生一个“感悟的课堂” 通过情景再现引导学生把作者的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。同时，教师要在教学的过程中都会引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生。 二、两位语文名师教学风格的启示 教学的艺术在很大程度上是语言的艺术，离开教学语言，一切的教育内容和教育形式都失去了它的载体。好的、优秀的教学
4、语言将会大大增强教学的效果。 1、教师教学语言之大忌 忌病语，教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷；忌冷语，教师对学生的讽刺、挖苦、嘲弄，会使稚嫩的童心受到伤害；忌脏语，教师对学生使用鄙视、侮辱性的语言，会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担；忌咒语，老师会学生使用揭短和盲目定论式的语言，会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会，有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔；忌浮语，教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言，会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事；忌烦语，教师说话讲课总是啰嗦重复，唠
5、唠叨叨，东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远，会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。 2、语文教师要拥有自己的教学语言特色 作为一个语文教师，在教学语言上要逐渐形成自己的语言特色，这样在教学时，才能强有力的吸引学生的注意力，使教学达到事半功倍的效果。也就是说，教师语言特色要拥有相声演员的幽默，播音员的流畅，哲人的周密，数学家的严谨，故事家的激情，形成语文教师自己特有的语言特色。要符合以下要求： 一要形象生动。在语文教学中，要用恰如其分的比喻，诙谐幽默的夸张，具体生动的描绘，激情四溢的情感，去吸引学生。语言要有艺术性、形象性、生动性和直观性。二要科学严谨。在语文教学中，所说的每一句话，要准确规范，言
6、简意赅，逻辑性强。在教学实践中，教师的教学语言必须准确无误地讲解，一丝不苟地传授，切忌随心所欲，东拉西扯。在知识传授时，准确概括，形象比喻，层次清楚，富有条理。三要抑扬顿挫。要避免平淡而无谓的滔滔不绝，没完没了的絮絮叨叨，要以感情变化为基础，与课本内容相一致，切忌言语平平淡淡，节奏平平缓缓，让人昏昏欲睡，听者索然无味。语调该高时一定高，该低的时候一定要低，错落有致，起伏不平，纵横跌宕。四要发人深省。语文教师的教学语言，要富有启发性，要注意含蓄，耐人寻味，循循善诱，切忌“直、白、露”；要给学生想象的空间，留有思考的余地。教师要善于引导学生思考，通过启发性的语言，调动学生的学习积极性，主动性，创造性，真正做到“不愤不启，不悱不发”，把启发性教学落到实处。五要逻辑严密。语文教师的语言要富有逻辑性，要前后一致，不能自相矛盾，对于自己的每一句话，每一个词都要准确，符合逻辑的要求，经得起逻辑的推理。通过学习，反思自己的教学，要以两位名师为榜样，形成自己的朴实无华的教学风格，具有语文味道的课堂教学。 最后还是以窦老师的话来与大家分享“自己向往的为师境界，那是对世界、对生活、对自我保持善良、真诚、谦卑的价值观，不虚伪，不做作，不冷眼旁观既不妄自菲薄，又不忘自尊大，从而获得自身根本的完整。”
