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1、 施工安全卓越中心 -Ronald W. Eck,1 M. ASCE摘要： 国家职业安全与健康研究所（NIOSH）在西弗吉尼亚大学资助建立的施工安全卓越中心。该中心的总体目标包括：(1)危害控制元件在工程课程中的推广（2）推动建筑业的风险意识和与安全相关的知识和技能（3）促进对施工过程中减少损伤的目的项目设计过程中安全问题的考虑。中心完成的具体任务包括：（1）发展课程教材和教学对施工安全的城市工程专业的本科和研究生学生的水平；（2）由其他土木工程学术机构通过这样的课程材料的推广；（3）对改进相关项目的设计和实施目前的施工实践，从而开发设计参数来减少施工阶段的创伤；（4）对工程师，建筑师，承包商
2、，和工会建立技术收集和施工安全信息确定，包括of current construction practices that would develop design传播教育材料，开发和设计标准指南介绍：在美国，建设行业每年是有300万产值的行业。这是一个非常复杂的行业，涉及许多广泛的任务，如技能和气候条件，工作环境，使它不同于其他行业。建筑行业在职业安全与健康方面存在着严重的问题。劳工统计局（BLS）的报告表明，过去的几年里，在全国所有的行业中，建筑行业遭受伤害的比例和损失的工作日最高。平均而言，每年大约有七名建筑工人的职业伤害或疾病经历在年度基础之上；施工事故造成的损失每年超过八百万（富尔曼1
3、984） 复杂的，不同性质的任务和环境参与建设工作产生了许多不同类型的职业危害。高处坠落伤害；触电；车辆伤害；机械伤害；坍塌；物体打击；爆炸和火灾；以及心脏病发作。扭伤和拉伤导致的职业伤害，除了一般的疾病外，还导致切除，钻孔，骨折，跌打损伤，擦伤，烧伤amputations, in addition to general diseases (Accident Facts 1984）和截肢（发生在1984年的事故）。不同类型的建设产生不同类型的危害和相关的伤害或疾病。例如，在建筑施工中，有和攀登高度工作相关的危害是物体坠落。问题描述 建筑行业的职业安全与健康已经受到更多的意识和关注。这个问题已被
4、证明安全相关的材料的不断发展，并通过培训班和研讨会越来越多（NIOSH 1985a，1985b塔尔蒂1985；弗农，1982）。 虽然这些形式的信息传递有助于解决这一问题，仍然有地方是需要额外的努力。主要是，对于强调危险控制有更严重的需求，而不是简单地风险识别与评价。在知识和技能对建筑业的管理和监督安全原则与实践的过程中似乎存在一个鸿沟。例如，设计工程师必须认识到施工安全问题，以便于详细的成本估算中包含足够的安全供应。另一方面，施工管理者和工人需要具体的而非一般信息来保护自己免受他们每天接触的材料，设备和程序的危害。他们需要认识到设备错误的程序和问题，以及怎样立即消除影响。 目前，安全专业知识
5、大部分是从工作中获得的。虽然一些期刊在职业安全和健康领域有了实践和搜集，但没有一个强调对施工安全的专业工程控制技术。工程控制实践报告和文章分散在科学和技术文献中的各个地方，因此很难对从业人员（包括设计者和管理者）来定位相关信息。没有有效的组织竭力收集和传播有关施工安全技术信息。 参与施工的所有工程师都需要更多地有关法律和道德责任的信息。许多人没有意识到他们。许多工程师在工作场所缺乏足够的风险控制领域的最新立法知识。也不知道法律要求会影响他们的职业实践。施工安全概念的范围在全国各地的大学生和研究生课程中非常有限。在这个地区的低活性原因包括以下几点：（1）工程教育者没有普遍的认知和信服这种需要；（
6、2）工程教育的变化太缓慢；（3）工程学院的课程有非常拥挤的课程需求，并且需要包含丰富的额外材料；（4）工程系对于目前的施工安全材料毫无准备。也许是同样的原因，学术研究在建筑施工安全领域也非常有限。虽然对土木工程专业的需求是巨大的，对于施工安全的教学和研究兴趣也应该激发和培养。可能的解决方案 在此基础上看来，如果建筑行业能达到预期目的，长期的，有形的，目前存在的减少重大创伤的收费，这三个领域活动的增加突显出本质。安全教育安全性研究信息传递 相对于教育，安全意识和应用安全管理技能在建筑领域的发展才是土木工程师正式的学术训练。这需要课程材料的发展，键控纪律以便他们能采用工程程序。工程学院也同时需要短
7、期课程专业设计。 课程材料的发展必须同时培育相关研究成果。本研究必须处理控制施工现场的物理，化学，生物危险。一种方法，一直是关系到减少职业伤害提出“安全设计”的概念，它可以被定义为人-机-环境系统的设计中尽量减少非计划中断计划的活动，从而减少意外发生的机会(ASME Safety Division 1984; Talty 1985; Vernon 1982).（ASME安全部1984；塔尔蒂1985；弗农1982）。这种方法对于施工安全来讲是非常恰当的。目前，安全是建设项目设计阶段地位一个巨大忽略。这个问题有两个有关连的组成部分：（1）网站的布局和准备；（2）设施规划与设计。现场的问题包括目前
8、已知的防治技术的应用，例如土壤的分类与挖掘，开沟与支护；场地目前的电线移动；运输路线；起重机起重能力的要求；和检查等等。第二个问题，设施的设计，还没得到解决。结构必须包括安全相关问题的现行规范要求，如应急照明或疏散楼梯等特殊要求。设计问题中的在施工过程中加一个创伤预防部分，从未被考虑过。因此，当安装和占用不一定被设计为安全安装时，设施可能会被建成“安全”的。研究需要解决这些问题。 最后，一个系统必须通过现有的信息来设计并且这个研究能被有效地转移给从业人员。工作必须扩展到收集，整理，综合，和传播有关施工安全方面的技术信息。这是一个需要去观察的分段的施工安全信息市场。不同类型的使用者（例如，工程学
9、院，设计师，建筑师，建筑公司，和工会）的需求有很大的不同。只要有可能，这些需求应该被分开。在准备材料之前是宣传，听众中潜在的适当人选应该被识别，他们的需求是传播策略的基础。没有任何一个单项技术能够最以保证接受者的每一部分变化。成功的信息传输与多种渠道的正确使用相关。“中心”的概念 在这种背景下，也是回复从国家职业安全与健康研究所收到的建议的要求，西弗吉尼亚大学土木工程学院表示，他们致力于发展建筑施工安全卓越中心来解决安全教育，安全研究，信息传递的问题。NIOSH的提议是成功的，总部获得了五万美金来创立中心。该奖项是一个12个月的预算周期和3年期资助的项目。按照计划，在第二年和第三年有十万美金可
10、用。 该中心的总体目标包括：（1）危险控制元件在工程课程中的推广；（2）建设行业的危险意识和安全相关知识和专业技能的推广；（3）促进在工程设计中的安全问题的考虑，来达到减少建设中的损伤的目的。 有中心完成的具体任务包括：（1）发展课程教材和施工安全对于本科和研究生工程学学生的教学水平；（2）提高其他土木工程学术机构等课程采用的材料；（3）关于提升目前施工实践开发设计参数来减少施工阶段创伤项目的设计和开展；（4）建立搜集和传播施工安全信息和教育资料的技术，制定指导方针，给工程师、建筑师、承包商、公会设计准则。中心描述 员工.六人（五名教师和一名研究生助理）的项目团队已经搜集完成的计划带来土木工程
11、主要分支学科知识（岩土工程和材料工程，结构工程，交通运输工程）。这种广泛的兴趣让这个团队专注于几个不同领域的施工安全，并确保施工安全教育模块发展成为多样的本科生和研究生土木工程课程。虽然最初一年的努力一直集中within civil engineering, the university setting for the Center makes it possible to take advantage of the expertise possessed by other construction safety-related disciplines such as electrical e
12、ngineering, industrial engineering, and safety management programs.在土木工程，中心的大学课程设置使他可能利用其他与施工安全相关学科的专业知识，如电气工程，工业工程和安全管理程序。将来，在校园里工作关系将会被试图与其他单位一致。中心的努力成果因NIOSH工程师和项目团队的积极参与而提高。这些人一直负责实施一些项目，包括为西弗吉尼亚大学土木工程班发展和教育一个被称为“施工安全工程介绍”的简单课程以及确定在施工安全方面需要研究和发展这些需求问题的陈述，并识别和获取数据，信息，训练与施工安全有关的材料。他们在施工领域的知识和联系对中心开办时的帮助是无价的。
