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1、说教材： 藏北草原是一篇文辞优美的文章，作者从景和人两方面具体描写草原，向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客、美丽善良，激发学生对草原的热爱之情。知识与技能：会认写10个生字，正确读写重点词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与方法：在朗读中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。教学难点：体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。说教法： 课前引导
2、学生了解藏北草原的情况，教学时充分发挥学生的主动性。准确把握课文的重难点，引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原对自己家乡的“热爱之情”。注意引导学生联系上下文和自己的积累，体验含义深刻的句子。教学时可引导学生抓住“这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原”“啊！这片土地水清草茂”这些语句理清文章的表达顺序。 说教学过程： 一、复习导入： 导语引入、质疑。 二、精读文章，感悟景美、人美，体会情感。 （一）轻声朗读课文26自然，思考、课文是从哪几方面描写藏北草原的？给你印象最深的是什么？（读、思、划、议） 1、同位互相交流学习体会。 2、指名反馈 （二）划出描写草原景色的语句，感受“
3、景美”。（课件展示画面） 1、抓住“绿绿的草地，雪白的羊群，轻轻的歌声，放牧的小伙”等词句体会草原的“温柔之美”（感情朗读） 2、出示句子“绿色是大自然的生命小河象一条银色的带子，在阳光下闪闪发光，品味比喻句的妙处（领略草原的自然美景，体会作者的喜爱、自豪之感）。”3、抓住“美啊！实在令人兴奋（释放情感，表达作者对草原的赞美热爱）” （三）学习46自然段，抓住两个场景体会草原的“人美”。 （场景一）1、指名读第五自然段，抓住“漂亮、哈达、敬酒等词，引导学生体会草原人的美丽善良、勤劳好客，品味人情之美”。 （场景二）2、观看赛马场上的小伙子，了解文中抓住什么进行描写？（动作，外貌）体会草原小伙子的阳刚、勇敢。 3、师小结，藏北草原的自然景色和人都是那样的美，这么美的景，这么美的人，引发了作者怎样的感慨呢？ （四）品读7、8段，升华情感。 1、自由读7、8段； 2、交流体会； 3、齐读，升华情感。 三、总结全文，获得启迪。 板书设计： 12、 藏北草原 景美 温柔 水清草茂 美 深深爱着 人美 善良好客 蓬勃
