2012人教版一年级数学上册教学设计 第1单元准备课第 1 课时 总序第 个教案 教学内容：数数，教材第2〜5页的内容教学目标：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法教学难点：初步体验按顺序数数的方法教学用具：多媒体课件等教学方法：情境演示法教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣1初步感知提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流2、数数交流提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数3、总结方法展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流师小结并强调一个一个按顺序数从左往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）…… (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意如：3架木马……5、用点子图表示数① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言）③ 探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） 1、找找数娃娃美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流2、说说数娃娃学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数3、练练用点子表示数学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数四、课堂演练练习一 1、2题五、小结提升，兴趣延伸谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。
六、作业：名校课堂附板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9教学反思： 第 2 课时 总序第 个教案教学内容：比多少，教材第6页的内容，第7页"做一做"，第8页练习一的第3、 4题教学目标：1、使学生知道"同样多"的含义培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情教学重点：会正确地进行"多、少"的比较教学难点：会比几个物体的多、少教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片教学方法：情境演示、启发式教学法教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习二、合作学习，自主探究1、小组合作观察动画片，组内交流说一说动画片里的物体的个数2、小组交流我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多你们记住了吗？ （板书：同样多）动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识I (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。
对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法2、说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学3、比一比，谁最聪明教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多 ，① 生在组内说说② 小组交流汇报用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练①完成第7页的"做一做"先摆一摆，再说一说②练习一第3、 4题第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识五、作业：名校课堂板书设计：比多少同样多 多 少 教学反思： 本单元共5页 第3页 。